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长沙环境保护职业技术学院创办于1979年,是由国家生态环境部与湖南省人民政府共建的国内唯一的环保类高等院校,湖南省示范性高职学院,国家教育部人才培养工作评估优秀高校。

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长沙环境保护职业技术学院2020年高等职业教育质量年报

2021-01-11 16:08 来源:提交人:系统管理员

沙环境保护职业技术学院                                                  













长沙环境保护职业技术学院



2020年高等职业教育质量年度报告



















二〇二一








1.学生发展 1

1.1 育人成效 1

1.1.1 基本素养 1

1.1.2 实践能力 3

1.1.3 身心素质 4

1.1.4 学生服务 7

1.2 就业质量 10

1.2.1 就业率 10

1.2.3 就业起薪点 12

1.2.4 就业满意度 12

1.3 成长成才 13

1.3.1 毕业生三年后月收入 13

1.3.2 职位晋升 13

1.3.3 职业稳定性 13

1.4 创新创业 15

1.4.1 创新能力 15

1.4.2 创新创业教育 15

2. 教学改革 17

2.1 立德树人 17

2.1.1 思想政治教育 17

2.1.2 “三全”育人 19

2.1.3 劳动教育 22

2.1.4 工匠精神培育和传承 23

2.2 专业群建设 23

2.2.1 优化调整专业结构 23

2.2.2 校企共建实践教学基地 24

2.2.3 校企共建精品课程 24

2.3 校企双元育人 25

2.3.1 现代学徒制 25

2.3.2 多样化订单培养 27

2.3.3 集团化办学 28

2.4 “1+X”证书制度试点 29

2.4.1 院校试点 30

2.4.2 专业探索 30

2.5 院校治理 31

2.5.1加强党的领导 31

2.5.2提升治理能力 31

2.5.3关键领域改革 32

2.6 教师队伍 32

2.6.1 教师队伍结构 32

2.6.2“双师型”教师培养培训 34

2.6.3 名师大师队伍建设 34

2.6.4 教学创新团队建设 35

2.7 教材教法改革 35

2.7.1 标准建设 35

2.7.2模块化教学 35

2.7.3信息技术应用 36

2.7.4教材改革 36

3. 政策保障 37

3.1 政策创新 37

3.1.1政策落实 37

3.1.2改革举措 38

3.1.3发展环境 39

3.2 专项引导 40

3.2.1 积极实施国家职教项目 40

3.2.2 持续推进高水平高职学校建设 40

3.2.3 着力建设高水平专业群 41

3.3 质量保障 41

3.3.1 全面推进教学工作诊改 41

3.3.2 不断完善两项抽查制度 42

3.3.3 建立建全教学管理制度 43

3.4 经费保障 43

3.4.1 年生均财政拨款 43

3.4.2 生均学费 43

3.4.3 举办者总投入 43

3.4.4 绩效评价 44

4. 国际合作 46

4.1来湘留学 46

4.1.1招收留学生 46

4.1.2规范管理 47

4.1.3培养模式创新 47

4.2境外办学 47

4.2.1境外合作办学 47

4.2.2职教标准输出 47

4.3服务“一带一路”倡议 47

4.3.1 援外培训 47

4.3.2 技术服务 48

4.3.3 文化交流 48

4.4服务湖南“走出去”战略 48

4.4.1助力湘企出境 48

4.4.2助力湘品出海 48

5.服务贡献 48

5.1 落实高职扩招任务 48

5.1.1 规模结构 48

5.1.2 确保“质量型”扩招 49

5.2 开展高质量职业培训 52

5.2.1提升培训能力 52

5.2.2扩大培训规模 53

5.3 服务国家战略 54

5.3.1服务脱贫攻坚 54

5.3.2服务乡村振兴 55

5.3.3服务《中国制造2025》 56

5.4 服务区域发展 56

5.4.1 服务湖南“三高四新”战略 56

5.4.2 服务新兴优势产业链 56

5.4.3 服务行业企业 57

5.4.4 服务社区 58

5.5 开展技术研发 59

5.5.1 共建技术创新平台 59

5.5.2合作开展技术攻关 59

5.5.3持续推进自科基金项目研究 61

6.面临挑战 61

6.1学院办学经费紧张和办学条件不足的状况一直存在 61

6.2学院环保干部培训业务和技术服务社会缺乏广度和深度 61

6.3学院办学层次难以适应生态环保事业发展对专业人才的需求 62

6.4学院深化教学改革的力度需要进一步加大 62

7.案例 63

附录 81


长沙环境保护职业技术学院

2020年高等职业教育质量年度报告


1.学生发展

1.1 育人成效

1.1.1基本素养

1)政治思想素质。学院始终坚持以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕立德树人这一根本目标,以“三全育人”综合改革试点为契机,以“十大育人”为抓手,以“先进引领、高端占领、文化统领”为思路,大力开展学生思想政治教育,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

2020年,学院共发展学生党员184人,较2019年增加20.3%;学生递交入党申请书总人数为4039人,占全院总学生人数39.1%,较前一年增长0.24%(图1-1)。2020年,学院环境监测系学生党员谭宇诗被评为2020年湖南省百佳大学生党员。学院近五年来,先后有4名学生党员获此殊荣。

图1-1 2018-2020年学院发展学生党员情况

数据来源 学生工作处学生入党情况统计

(2)基本品德素质。学院以中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化为依托,把社会主义核心价值观贯穿学生德育教育全过程。2020年,学院邀请了国内知名专家教授给学生作报告、开讲座;开展了“共产党人的初心与使命—汝城县沙洲村半条被子故事的启示”“向身边优秀同学学习报告会”、“爱国主义主题视频、征文大赛”、“中国梦·校园情”、“读懂中国”、“优秀毕业生风采展示”、“5.25心理健康教育”等系列主题教育活动。2020年学院共组织开展各类人文素质讲座20场,覆盖学生8000多人次,思想政治教育和社会主义核心价值观培育入脑入心。2020年,学院大二学生杜瑧被中共湖南省委、湖南省人民政府授予湖南省抗击新冠肺炎疫情先进个人称号。

近3年来,全院学生思想道德优秀率均在95%以上。2018-2020年,学院学生年度思想品德测评优秀率分别为96.53%、96.23%和99.73%,保持了高位稳定(图1-2)。

图1-2  学院学生思想品德测评优秀率

数据来源学生工作处学生思想品德抽样调查情况统计

(3)文化素质。学院积极推进“文明修身,人人成才”养成式教育,培养学生广博的人文知识和良好的人文修养。2020学年主要采取了以下措施:一是传承校训和校风的历史文化基因。通过开展校史教育、校庆主题演讲比赛、校庆征文比赛等一系列活动,使“物我同舟,天人共泰”的校训和“团结、勤奋、严谨、求是”的优良校风厚植于学生心中。二是在全院全面推行“无手机课堂”,并将此项工作纳入到院系两级管理考核。同时,学院各相关部门密切联动,对无手机课堂工作进行督导和检查,并及时将检查情况向各系教学办、学工办进行反馈,确保此项工作长久推进,落地落实。

1.1.2 实践能力

学院十分重视对学生实践能力的培养,各专业实践学时占总课时的比例保持在50%以上,其中2020级各专业实践学时比例为50.7%-71.1%,平均达到62.42%。随着对学生实践能力和职业技能培养的逐步重视,学生的实践能力不断增强,在省级专业技能抽查、毕业设计抽查以及专业技能竞赛中取得了较好的成绩。

2019年,风景园林设计专业和环境信息技术专业被抽中参加湖南省教育厅组织的专业技能抽查考试,合格率均达100%;2020年,环境工程技术、环境监测与控制技术、酒店管理3个专业的专业技能考核标准与题库被省教育厅评为优秀等级;2020届毕业生毕业设计抽查被教育厅评为优秀等级。

2020年,我院学生在国赛改革试点赛获得二等奖1个,在湖南省职业院校技能竞赛中获得一等奖2个、二等奖7个、三等奖21个(表1-1、表1-2)。

表1-1学院学生参加2020年湖南省职业技能竞赛获奖情况表

序号

赛项名称

指导教师

类别

获奖

1

工业分析检验

张建辉、尹艳凤

团体赛

一等奖

2

关务技能

崔莹、段小莉

团体赛

一等奖

3

工程测量

张文博、张肖峰

团体赛

二等奖

4

微视频制作

陈卓勋 张墨

团体赛

二等奖

5

园林景观设计与施工

郑霞、许桂芳

团体赛

二等奖

6

中餐主题宴会设计

段喜莲、朱晓洁

团体赛

二等奖

7

关务技能

邓金娥、谭竹

团体赛

二等奖

8

关务技能

崔莹、钟晖

团体赛

二等奖

9

工业分析检验

吴江丽、王娟

团体赛

二等奖

10

工程施工放样

许芳、郭荣中

团体赛

三等奖

11

移动融媒体应用技术

李巍  侯赛

团体赛

三等奖

12

移动融媒体应用技术

李巍  陈卓勋

团体赛

三等奖

13

微视频制作

张墨 何星谊

团体赛

三等奖

14

园林景观设计与施工

罗真、曾志勇

团体赛

三等奖

15

艺术插花

李宜霏

个人赛

三等奖

16

艺术插花

杨瑜

个人赛

三等奖

17

人工智能技术与应用

朱雅莉、杨茜

团体赛

三等奖

18

大数据技术与应用

朱雅莉、杨茜

团体赛

三等奖

19

西餐宴会服务

朱晓洁、段喜莲

团体赛

三等奖

20

中华茶艺

朱晓洁、罗洁

团体赛

三等奖

21

人工智能技术与应用

江丽、谭祎炙

团体赛

三等奖

22

关务技能

钟晖、邓金娥

团体赛

三等奖

23

建筑工程识图

胡珍品,邹贤文

团体赛

三等奖

24

建筑工程识图

陈晖,李青云

团体赛

三等奖

25

建筑信息模型技术应用

陈晖

个人赛

三等奖

26

建筑信息模型技术应用

邹贤文

个人赛

三等奖

27

农产品质量安全检测

胡肖容、张帆

团体赛

三等奖

28

电子商务技能

冯希、谭竹

团体赛

三等奖

29

电子商务技能

谭竹、刘美丽

团体赛

三等奖

30

英语口语(非专业)

周建华

个人赛

三等奖

表1-2 2017年-2020年学院学生在湖南省职业技能竞赛获奖情况


年度

获奖情况/个

一等奖

二等奖

三等奖

合计

2017年

2

4

9

15

2018年

\

3

11

14

2019年

2

8

18

28

2020年

2

7

21

30

数据来源 湖南省职业技能竞赛奖励文件

1.1.3身心素质

学院高度重视学生心理健康教育工作,通过大学生心理素质提升示范校项目建设,借助大数据,认真开展心理咨询、课程教学、文化活动、危机干预及平台建设,学生的心理健康各项指标保持平稳,学生心理健康状况整体较好,大学生的心理素质得以有效提升。

学院新生心理普查结果显示,2017-2019年,我院学生心理健康情况与全国水平基本符合,三年来,学生心理正常比例占全院学生80%以上(表1-3).

表1-3 近三年学生新生心理普查情况表

年度

调查样本数

(SCL-90总分低于160分)

(SCL-90总分介于160与250分之间)

(SCL-90总分介于250与300分)

(SCL-90总分高于300分)

2017年

2535

2059

426

40

10

2018年

2964

2400

490

56

18

2019年

3689

3039

511

70

18

数据来源学院大学生心理健康中心心理普查数据统计

学院体质健康测试结果表明,学院近两年学生体质健康情况基本正常,达到全国同类学生基本水平。其中影响测试合格率较大的项目是男生的引体向上及男生1000米、女生800米跑,通过体质健康测试数据分析,学院各测试项目的平均得分与全国平均水平相符合,无显著性差异。

根据对近三年学院学生体质健康测试数据分析,我院学生平均身高体重基本符合全国同层次学生水平,三年来无显异变化,身体形态方面标准体重人数占据70%以上,学生身体形态情况较好(表1-4、表1-5、图1-3)。

表1-4 近三年学生身体形态样本个体评价分布表

年度

样本数

体重过轻

低体重

体重标准

超重

肥胖

2017

7041

0

956

4986

748

351

2018

7600

0

1010

5467

783

340

2019

8508

0

1011

6073

966

458


表1-5 近三年学生身体形态样本评价比例表

年度

样本数

体重过轻

低体重

体重标准

超重

肥胖

2017

7041

0%

13.58%

70.81%

10.62%

5.0%

2018

7600

0%

13.30%

71.93%

10.30%

4.47%

2019

8508

0%

11.88%

71.38%

11.35%

5.38%

图1-3 近三年学生身体形态百分比例图

数据来源 大学生体质健康测试国家学生体质健康网数据

根据国家学生体质健康网数据反馈,我院学生身体机能数据基本持平,无明显差异,有呈向好发展趋势(表1-6)

表1-6 近三年学生身体机能情况表

年度

肺活量平均值

坐位体前屈平均值

2017

3799

2562

10.71

14.46

2018

3711

2712

10.79

14.53

2019

3944

2875

11.04

14.97

数据来源  大学生体质健康测试国家学生体质健康网数据

身体素质方面。根据学生体质健康测试数据显示,我院学生近三年身体素质平均得分基本无较大变化,学生合格率有明显提高现象(见表1-7、表1-8、图1-4、图1-5)。

表1-7 近三年学生身体素质平均得分情况表

年度

样本数

平均得分

2017

7041

66.12

2018

7600

65.90

2019

8508

67.50

表1-8 近三年学生体质健康测试合格率情况表

年度

样本数

合格人数

合格率

2017

7041

5327

75.66%

2018

7600

5720

75.26%

2019

8508

6753

79.37%


图1-4  2017-2019年学生身体素质平均得分情况

图1-5  2017-2019年学生体质健康合格率情况

数据来源  大学生体质健康测试国家学生体质健康网数据

测试数据表明,因近年学院重视体育工作,坚决落实健康第一的教学理念,全面推广校园文体和全民健身活动,学院学生在体质健康测试数据方面逐年改善和提高,学生体质健康状况整体良好。

1.1.4 学生服务

2019年,学院各项服务工作持续改进,学生对管理服务的满意度基本保持稳定。

抽样调查结果显示,由于2020年受到疫情影响以及教学测评指标体系更加细化与科学,教书育人满意度课堂教学满意度与2019年相比略微有所下降(图1-6、图1-7):

图1-6  教书育人满意度调查统计情况

图1-7  课堂教学满意度度调查统计情况

数据来源  学院质量督导预考核办教学满意度测评数据统计

在学生工作与课外育人方面,学院学生处通过问卷星向学生进行调查,共回收有效调查问卷2396份,2019级学生1466份,2018级学生930份。2019级和2018级学生对课外育人满意度分别为96.12%和95.64%,对学生工作总体满意度分别为98.68%和95.64%(图1-8)。

图1-8学院学生对课外育人和学生工作满意度情况

数据来源 学院学生处对学生课外和学生工作满意度调查数据统计

在教学管理方面,通过对一年级和二年级学生进行问卷调查,其中一年级2019级调查为2975人次,二年级2018级调查为3138人次。调查结果显示,一年级教学管理满意度97.1%、二年级教学管理满意度95.9%;一年级课程设置满意度97.6%、二年级课程设置满意度97.2%;一年级实习实践满意度97.3%、二年级实习实践满意度95.6%;一年级测评考核满意度96.8%、二年级测评考核满意度95.2%。说明学生对教育教学和教学管理拥有较高的满意度(图1-9 )。

图1-9 学生对教学管理满意度

数据来源 教务处教学管理满意度问卷调查数据统计

2020年后勤服务处在院领导的指导支持下较好的完成了本部门各项工作。疫情防控、垃圾分类、物业管理、校园环境、日常维修、食品安全和交通安全基本教学生活保障都得到了改善,较大的提高了后勤服务效率和水平。面对突如其来的新冠疫情,建立快速反应机制,制定了《新冠肺炎学生防疫手册》、《新冠肺炎疫情防控工作应急预案》和《新冠肺炎疫情防控工作演练方案》等,投入约100余万元完善了疫情信息监测报告网络,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。2020年5月28日,学院顺利通过复学迎检,成为长沙市雨花区第一个复学高校。学院按照省生态环境厅要求,制订了《长沙环境保护职业技术学院垃圾分类工作方案》,投入约30万元完成垃圾分类工作,更换了120套垃圾分类桶,设立了环保小屋,校园环境得到美化和改善。

近两年学院对学生开展的后勤服务满意度抽样调查结果显示:学生对后勤保障服务总体满意度明显提高,大一、大二年级学生对后勤保障服务总体满意度2020年较2019年分别上升1.4和5个百分点。(图1-10)。























图1-10 学生对后勤服务满意度调查情况

数据来源学院后勤服务处后勤服务满意度调查数据统计

2020年,学院共有19个学生社团,分为公益类、文娱类、体育竞技类、科技类四个大类,其中科技社团4个,占社团总数的4.75%。2020年,学院共有906名学生加入社团,占全院学生总数的11%,参与科技社团的人数为104人,占社团总人数的9.2%。受疫情影响,只有下半年组织学生开展了社团活动。2020年社团开展活动共36项次,参与社团活动时间共计2161人日,其中大一年级参与1114人日,大二年级参与1047人日,社团活动参与率大一年级为34.6%,大二年级为32.7%。

1.2 就业质量

1.2.1 就业率

2020届毕业生就业人数为2161人,初次就业率为79.68%,男生初次就业率为78.85%,女生初次就业率为80.59%。

1.2.2专业相关度

2020届毕业生工作岗位与专业相关度调研数据显示,本届毕业生总体工作岗位与专业相关度为75.40%,其中18.68%的毕业生表示工作岗位与专业“非常相关”(图1-11)。


图1-11 2020届毕业生工作岗位与专业相关度

数据来源长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

2020届毕业生各专业工作岗位与专业相关度调研数据显示,风景园林设计10个专业的专业相关度在总体相关度之上(图1-12)。

图1-12 2020届毕业生各专业工作岗位与专业相关度

数据来源长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

1.2.3 就业起薪点

2020届毕业生就业起薪点数据显示,7.97%的毕业生实际薪酬在5000元以上;月薪在3001-4000元区间的毕业生所占比例较大,占比达到42.14%(图1-13)。

图1-13 2020届毕业生就业起薪酬区间分布

数据来源长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

2020届毕业生各专业的平均薪酬数据显示,毕业生平均月收入为3735元,有7个专业的毕业生月收入超过毕业生的平均水平(图1-14)。

图1-14 2020届毕业生各专业的平均薪酬分布

数据来源长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

1.2.4 就业满意度

2020届毕业生就业状况满意度调研数据显示,毕业生就业总体满意度为90.61%(图1-15)。

图1-15   2020届毕业生就业状况满意度

数据来源 长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

1.3 成长成才

1.3.1 毕业生三年后月收入

调查统计表明,学院2017届毕业生薪资初步估算主要集中在5000-6000元之间,其中“4001-5000元”占比最高,达到30%;其次是“5001-6000元”,占比60%,再次是“6000-7000元”,占比10%。可以看出,大部分毕业生的就业起薪处于较高水平。

1.3.2 职位晋升

调查统计表明,学院2017届毕业生总体职位晋升率达到30%。分院系来看,环境艺术与建筑系的毕业生职位晋升率最高,达到35%;其次是环境科学系,职位晋升率为33%;再次是环境工程系,职位晋升率达到31%。

1.3.3 职业稳定性

工作稳定性主要采用毕业生“离职情况”和“离职原因”两个指标进行衡量。2017届毕业生离职情况数据显示,毕业生总体离职率为34.17%(图1-16)。

图1-16 2020届毕业生离职情况

数据来源长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告


2017届毕业生离职的最主要原因是“薪资福利差”,占比为26.58%;其次是“发展空间不大”(20.89%)(图1-17 )。

图1-17 2017届毕业生离职原因分布

数据来源长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

  1.4创新创业

1.4.1 创新能力

学院坚持以赛促创,常态化开展创业大讲堂、创业沙龙、项目路演等一系列活动,鼓励学生参加各类大赛。2020年,学院举办了第五届大学生创新创业大赛,共举办各类创新创业活动8次;选送了6个项目分别参加湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛和湖南省黄炎培创业规划大赛,最终在湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛中获得了一等奖1个和三等奖3个的好成绩。其中创业项目“天下无臭——基于高效复合菌剂的恶臭治理技术”成为湖南省高职院校唯一入选国赛并获得国赛银奖的项目。学院推荐的2015届毕业生肖化胜被评为湖南省大学生创新创业优秀典型人物,并作为全省十佳代表巡回演讲。

1.4.2 创新创业教育

2020年,学院就业指导教研室不断推陈出新,在教学改革上频出新招,效果显著。一是进一步规范课程设置,大一新生开设《大学生职业生涯规划》,大二学生开《创业基础》,大三学生开《大学生就业指导》,课程设置更加合理。二是更新教学模式,为解决教学资源有限、提升课程内容与品质,2020学年下学期结合疫情期间积累的网课经验,对“创业基础”和“大学生职业生涯规划”两门课程进行了全新的线上线下结合模式教学设计,以学生为中心进行课堂设计,体验式教学、活动式教学和案例式教学,通过各种教学活动的设计完美地把线上课程与线下课程结合在了一起。三是积极开展教研活动,2020年全年共计组织教师集体听课4次,师徒结对听课30余人次,每两周进行了一次教研活动,通过集体备课、教学研讨等互相学习,共同提升教学能力。通过课后调查,同学们对课程设计、教师授课的好评率分别在95%和97%以上。

1.4.3自主创业

2020届毕业生各专业自主创业数据显示,毕业生自主创业总人数有22人,其中电子商务专业的毕业生比例最高,占自主创业总人数的36.36%(表1-9)。

表1-9    2020届毕业生各专业自主创业情况

专业

人数

比例(%

专业

人数

比例(%

电子商务

8

36.36

药品生物技术

1

4.55

环境监测与控制技术

3

13.64

计算机网络技术

1

4.55

环境信息技术

2

9.09

软件与信息服务

1

4.55

环境工程技术

2

9.09

酒店管理

1

4.55

园林工程技术

1

4.55

风景园林设计

1

4.55

工程造价

1

4.55

 

 

 

总计

22


 

 

 

数据来源长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

2020届毕业生自主创业行业数据显示,毕业生主要创业行业为租赁和商务服务业,占自主创业总人数的22.73%(表1-10)。

表1--10 2020届毕业生自主创业行业分布

创业行业

人数

比例(%

租赁和商务服务业

5

22.73

住宿和餐饮业

3

13.64

批发和零售业

3

13.64

农、林、牧、渔业

2

9.09

教育

2

9.09

金融业

2

9.09

信息传输、软件和信息技术服务业

1

4.55

制造业

1

4.55

居民服务、修理和其他服务业

1

4.55

文化、体育和娱乐业

1

4.55

水利、环境和公共设施管理业

1

4.55

数据来源 长沙环境保护职业技术学院2020年就业质量报告

2.教学改革

2.1 立德树人

2.1.1思想政治教育

学院围绕“立德树人”办学根本目标,建立党委书记和院长带头抓思政课的机制。牢牢坚守思政教学课堂主阵地,构建了以思政教育、学生管理和人才培养三大育人模式协同的一体化育人体系,极大增强了学生对思政课的热情度和参与度。2020年进一步壮大思政课教师队伍。通过从辅导员、党务干部、优秀专业课教师中转岗和招聘的方式新增思政课教师12人,共配备24名专职思政课教师,同比去年专职思政课教师人数翻番。

完善思政课程体系构建。2020年,学院结合环保特色重点加强习近平生态文明思想的教育,在思政课部设立生态文明教研室,全面开展习近平生态文明思想的教育教学工作。将习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心内容建设了思政理论课程群,将必修课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》和选修课程《中国共产党史》、《中国近现代史》、《习近平生态文明思想》等课程构建思政理论课程群。

多措并举狠抓教学改革。学院立足知识、能力、素质三种目标,让学生确立真学、真懂、真信、真用四种理念,突出问题导向、目标导向、实践导向和育人导向相统一,以突出思想性、突出人本性、突出实践性、突出高职性为抓手,以学生为中心,开展多种方法的改革和教学模式的探索,努力实现思想政治理论课教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚。

一是深化落实集体备课制度。严格按先研讨、再试讲、再定课的流程组织开展教学工作,加强督教与督学,做到每学期听课查课全覆盖,严格按一人主备、师徒合备、集体研讨、新人试课、再上讲台的流程进行集体备课。全年共开展集体备课20余次。

二是学院领导走进思政课堂。定期邀请学院党委书记、院长和分管教学工作副院长和党委委员、宣传统战部部长等领导带头上思政课、督思政课,院领导带头上思政课、听思政课,全年院领导共上思政课超过50课时,听思政课超过30课时。

三是全面开展教学方法创新。注重理论与实践、教学与科研、内容与形式、管理与服务的协调统一,注重教学方式的多样性、个性化,全力推动思政课改革创新。“小组式研讨教学”全面推行,今年全面推行了小组研究式教学模式的推广,课堂活跃度、教学效果明显提升。“行走的思政课”特色教学。采用到红色教学基地、科普馆等方式进行行走的思政课教学。“先进人物进思政课堂”,邀请“湖南省抗击新冠肺炎疫情先进个人”称号的环境工程系安全技术与管理专业1932班杜臻同学,用自己的真实故事走进思政课堂开展“奋斗的我 最美的国 抗疫战士进课堂”1000人同上一堂思政课活动,用身边人身边事,让青年的责任、担当的强大力量引导大学生增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀。

四是特色开展实践教学创新。多措并举创新“实践课堂”。采用课前5分钟新闻速览、小组任务成果展示、时事讨论、热点辩论等“课堂实践”+思政学堂的“校内实践”教学丰富多彩,让思政课从平面走向立体。还构筑红色、绿色交替进行的特色思政课课外实践活动。结合环保专业特色,每学期都会带学生赴红色基地开展传承红色基因+生态文明宣讲和实践调研,形成红色+绿色思政实践教学模式,今年共组织700余名学生到任弼时纪念馆、杨开慧故居、刘少奇纪念馆、毛泽东纪念馆等地开展的红色+绿色实践教学活动,成为课堂教学的延伸拓展,多个教学空间的互补,构建起了思政课程育人的立交桥,为学生带来了满满的获得感。

五是浓墨重彩加强“生态文明”教育。全履盖开展“生态文明”、“绿色文化”教育,全面增强学生生态文明意识,培育“生态环保铁军”。将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的“美丽中国”章节拓展成《习近平生态文明思想》一门新课程,将充分结合学院办学特色和生态实践育人特色,并逐步打造成环保学院的特色课程,积极推动我院思想政治课程的理论性、思想性和亲和性,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

六是以信息化改革激活“传统课堂”。通过“优学院”平台让同学们在手机上签到、发起提问、抢答的方式开展线上线下互动教学,让手机从过去低头的工具变成了上好思政课的利器。并充分利用移动学习平台,录制教学视频上传到平台,打造“移动课堂”,实现学生自主学习化、教学管理移动网络化、考核电子化、线上线下教育有机结合。

七是推进思政课程与课程思政同向同行。在继续巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上,积极推动课程思政广覆盖,赋予专业课程价值引领的重任,并进一步提升和改善专业学科的育人成效。以学院重点建设专业——环境工程技术专业为课程思政试点专业,思政教学团队与专业课教师深度协作挖掘《水处理技术》等课程蕴含的丰富思政元素,努力把思想性、理论性、知识性与教学方式上的可接受性有机结合起来,不断增强思想政治教育的亲和力、感染力。帮助专业课教师在教学科研工作中体现课程思政的理念,实现教书育人、科学研究、社会服务相得益彰,推动构建学院课程思政的育人大格局。

团队建设收获多。成功立项湖南省思政教学团队,并以思想政治理论课改革为着力点,围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》、《思想道德修养和法律基础》、《形势与政策》三门思政课程教育教学工作,组建“概论课教学团队”、“思修课教学团队”、“形势与政策教学团队”,发挥“立德树人”的主渠道作用不断深化思想教育教学改革和积极参加各项比赛,周春雁团队获2020年湖南省职业院校教师思想政治教育教学能力比赛二等奖;刘云霞团队指导湖南省大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨第六届思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛获二等奖,学院获优秀组织奖;曹珍团队获湖南省思政课数字化教学资源比赛二等奖;冯新平获湖南南省普通高校“思想道德修养与法律基础”教学研究会2020年“思想道德修养与法律基础”教学竞赛一等奖。

2.1.2 “三全”育人

学院坚持以立德树人为根本,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成了具有环院特色的思想政治教育工作格局。学院于今年9月份正式立项为第二批省级“三全育人”综合改革试点高校。

学院的“三全育人”总体目标非常明确,即:和谐一体化构建特色鲜明、成效显著的“一体两翼双引擎”思想政治工作体系,培养服务于生态文明建设的“和美”技术技能人才。“一体两翼双引擎”指“在党的领导下以学生思政和教师思政为推进双翼、以特色融通和机制创新为助推引擎,一体化构建十大育人体系。”具体的做法是构建具有“和美”特色的“二四六八十”大思政工作格局。即打造“两个平台”、推进“四大工作”、完善“六大体系”、开展“八大行动”、落实“十大育人”。

针对三全育人的十大育人体系(课程、组织、科研、实践、管理、服务、文化、网络、心理、资助十个方面),我们结合学院的特色和实际,对十大育人同步推进,但重点突出其中的课程育人、组织育人、心理育人和实践育人。

在课程育人方面,学院重点抓思政课程和课程思政两个关键点。在思政课程上,一是加强党对思政课建设的领导。学院专门成立以党委书记和院长为组长的思政课教务教学领导小组,建立党委书记和院长带头抓思政课带头上思政课的机制。二是完善思政课程体系。思政课部结合学院的环保特色重点加强习近平生态文明思想的教育,构建了包括《习近平生态文明思想》在内的思政理论课程群,形成具有环保特色的红色+绿色思政实践教学模式,目前正在筹划推进与省委党校合作成立湖南省生态文明研究中心。三是进一步提高思政教学质量。通过落实集体备课、开展教学方法创新、党委书记多次随机听课督导等方式提高思政课教学质量,打造具有环院特色的思政“金课”。学院连续五年组织学生参加研究性学习比赛进入决赛,获二等奖3个,三等奖2个,教师参加教学相关比赛,获一等奖1个,二等奖5个,三等奖6个。近年来,思政课部荣获“湖南省青年文明号”、“湖南省直机关芙蓉标兵岗”等称号。

在课程思政上,学院特别注重优化课程设置,挖掘各门非思政课程的思政元素和思政教育功能及充分发挥专业课教师育人功能,在校内开展课程思政大赛,培育打造一批“课程思政”示范课,选树一批专业课育人名师。2020年11月7日,在全省职业院校思想政治教育教学能力比赛中,我院环境工程系朱邦辉、曹喆、李欢团队的《水处理技术》课程获得“课程思政”赛项一等奖。

在组织育人方面,学院从2009年开始就探索实行了学生工作队伍建设“五个一”工程;在学生管理中实施“八进公寓”;2017年启动“党建四联”(即党委委员联系党总支,党员中层干部联系党支部,教师党支部联系学生组织,党员教师联系学生)工作。其中,“八进公寓”获得“湖南省高校党建创新一等奖”,“党建四联”工作被《人民日报》以《长沙环境保护职业技术学院党建“四联”创新育人模式》为题进行报道。

在心理育人方面,学院非常重视大学生的心理健康水平,提出了心灵环保的理念。建立了包括个体心理咨询室、团体心理辅导室、心理测评室和心理宣泄室在内的功能齐全的多个心理咨询室,并实现了二级系部省级成长辅导室全覆盖,还自主开发了大学生心理素质提升管理平台APP,能为全院大学生提供主动、便捷、及时、有效的心理咨询服务,对心理危机干预的效果非常明显,这些软硬件措施为提升学院的心理育人工作提供了坚实的保障和强大的助力。学院属于全省首批大学生心理健康示范校。

在实践育人方面,学院坚持“实践融于教学,技术服务社会”的办学理念,拥有环境生物技术研究所、湖南省环境保护大气挥发性有机污染物监测与控制工程技术中心、湖南省自然保护地监管政策与技术研究中心等9个研究中心,生态环境部干部培训基地1个、还有教育部现代学徒制试点单位、北控水务学院等多个校企协同育人平台,以及以“大手拉小手”为代表的志愿服务项目等校地合作育人平台。

学院“大手拉小手”志愿服务项目成果斐然。2020年11月19日,学院“天下无臭--基于高效复合菌剂的恶臭治理技术”项目团队作为湖南省高职院校唯一一个代表队在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中,从147万个项目中脱颖而出,斩获职教赛道银奖。

学院环境工程系大二学生杜臻,在疫情期间主动请缨,被当地政府聘任为“疫情防控青年突击队”队长,成为当地青年志愿者领头人,在疫情防控过程中表现特别突出,11月30日作为全省唯一一名学生代表荣获“湖南省抗击新冠肺炎疫情先进个人”荣誉称号。

此外,学院近三年共派出师生近千名深度参与京津冀蓝天保卫战、湖南省土壤污染源普查、湖南省环保督查等社会实践活动,实践育人特色鲜明。

2.1.3 劳动教育

为了进一步贯彻落实习总书记在全国教育大会的重要讲话精神,在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大的道理,2020年,学院将劳动教育列入学生全面发展的素质要求,进一步推进和落实《长沙环境保护职业技术学院学生劳动教育工作方案》和《长沙环境保护职业技术学院教室卫生劳动实施方案》,学院各二级教学系部分领校园的片区和教室包干,每天组织学生对学院的公共区域和教室卫生进行清扫。除每天定期清扫负责区域之外,学生工作处还将积极指导各系创新劳动教育形式,不断深化劳动内涵,更好地教育引导青年学生在劳动中享受快乐、塑造品行、培育情怀。

除公共区域及教室进行劳动外,同时在公寓推行垃圾分类行动,为每一栋宿舍楼配备四色专用垃圾回收桶,并邀请校内外专家开展垃圾分类专题知识讲座。在全院学生寝室率先推行“千寝万人齐行动、垃圾分类我先行”活动,在广大宿管员、各系辅导员的共同发动和同学们的努力下,垃圾分类行动持续进行中,培养了同学们日常生活中保护环境的良好习惯(图2-1)。

图2-1学生进行校园劳动

2.1.4 工匠精神培育和传承

名师出高徒,学院实施的名师、大师引进工程要打造一支社会知名度高、行业影响力大的技术技能大师团队,按需引进、不求所有、但求所用,以顾问指导、短期兼职、项目引才、专项服务等方式,柔性引进技术技能大师,组建名师、大师工作室,以师带徒,建成以技术创新、技术交流、技能攻关、技术推广和培养工匠精神为主要职责的名师工作室、大师工作室交流与成长平台,促进人才培养质量提升。在引进的陈玉红等2名大师的带领下,学院在2020年湖南省职业院校技能竞赛关务技能大赛、商务英语大赛中获得1个一等奖,2个二等奖,1个三等奖,在世界技能竞赛货运代理赛项晋级省赛;环境艺术与建筑系开展土家织锦非遗技艺传承与创新,2020年开设工匠精神教育和传承的课程5门。

2.2 专业群建设

2.2.1 优化调整专业结构

继续推进专业布局优化,有序调整专业结构,更加对接行业产业,更加凝聚生态环境特色。2020年学院停办了水环境监测与治理、清洁生产与减排技术、工业分析技术、城乡规划、计算机网络技术等5个专业。截止目前,学院共开设专业25个,涉及资源环境与安全、土木建筑、食品药品与粮食等9个专业大类以及环境保护、建筑设计、测绘地理信息等13个专业类。其中,以资源环境与安全大类(11个)、土木建筑大类(5个)的专业为主,占全部专业的64%,环境保护类专业(8个)具有主导地位,占全部专业的32%。

5个专业群随专业优化而调整。环境监测与管理专业群包括环境监测与控制技术(核心专业)、环境评价与咨询服务、环境规划与管理、环境信息技术等4个专业。生态环境工程专业群包括环境工程技术(核心专业)、给排水工程技术、工程造价、资源综合利用与管理技术、污染修复与生态工程技术等5个专业。食品安全与健康专业群包括食品质量与安全(核心专业)、食品营养与检测、安全技术与管理、药品生物技术等4个专业。环境设计专业群包括园林工程技术、工程测量技术、建筑室内设计、视觉传播设计与制作、环境艺术设计、园林风景设计等6个专业。现代商务与信息专业群包括电子商务、计算机应用技术、酒店管理、商务英语等4个专业。环境监测与管理、生态环境工程2个省级一流特色专业群持续推进建设。

2018-2020年学院专业调整情况(表2-1)。

表2-1 2018-2020年学院专业调整情况一览表

年度

新增专业

撤销专业

2018

资源综合利用与管理技术、污染修复与生态工程技术

职业卫生技术与管理、药品经营与管理、物流管理、旅游管理、软件与信息服务、文秘

2019

水净化与安全技术

——

2020

——

水环境监测与治理、清洁生产与减排技术、工业分析技术、城乡规划、计算机网络技术

数据来源 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

2.2.2 校企共建实践教学基地

实践教学基地的重要作用是锻炼、提升学生实践技能和职业素养,通过校企合作共建实践教学基地,可极大地促进产教深度融合、优势互补,补齐学院实践教学资源短板。

继续推进与北控水务集团共建北控水务产业学院的发展,共同开发教学资源、职业技能等级证书、特色教材。继续加强与力合(科技)湖南股份有限公司在校内共建的智能环境监测技术联合实践教学基地(现代学徒制联合培养实践教学基地)的使用和维护,提升学生自动在线监测设备运营与维护等方面技能。

由于受疫情影响和部分合作基地协议到期,2020年我院累计校企共建校外实践教学基地152个,与2019年(150个)相比只增加了2个。

2.2.3 校企共建精品课程

课程是专业的重要载体,直接影响着专业建设质量和人才培养水平。近年来,我院不断加大课程建设力度,积极推进项目化课程改革、校企合作课程开发、精品在线开放课程建设、课程思政示范等课程建设项目实施,课程建设质量持续提高,建设各类优质课程170余门。

截至2020年,已累计校企共建院级校企合作课程、精品在线开放课程60门,与2019年(36门)相比增加了24门,增幅为66.67%;已累计校企共建省级精品在线开放课程9门,其中认定7门,新立项建设2门(表2-2)。

表2-2 2018-2019年学院省级精品在线开放课程建设情况一览表

年度

课程名称

负责人

备注

2018

水环境监测

罗玲

立项建设

2018

环境工程CAD

刘颖辉

立项建设

2018

工程环境监理

谢武

立项建设

2019

工程环境监理

谢武

认定

2019

园林植物

许桂芳

认定

2019

环境工程测量

郭荣中

立项建设

2019

园林绿地规划

郑霞

立项建设

2019

计算机应用

李军

立项建设

2020

水环境监测

罗玲

认定

2020

环境工程CAD

朱邦辉(变更)

认定

2020

环境工程测量

郭荣中

认定

2020

计算机应用

李军

认定

2020

园林绿地规划

郑霞

认定

2020

水污染控制技术

曹喆

立项建设

2020

景观规划设计

楚芳芳

立项建设

数据来源 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

2.3 校企双元育人

2.3.1 现代学徒制

2018年8月,教育部印发通知(教职成厅函[2018]41号)明确我院为第三批现代学徒制试点单位。两年来,在湖南省教育厅、湖南省生态环境厅和湖南省公共卫生环境检测行业协会等的支持下,学院与力合科技(湖南)股份有限公司等开展合作,积极探索现代学徒制人才培养模式改革。校企共同按照现代学徒制试点任务书和实施方案以及专家意见,以环境监测与控制业为依托,从招生招工、标准体系、教学团队、教学资源、培养模式、管理机制、发展途径等方面切入,打造了现代学徒制“七双”模式(优化了“双招录”合作制度、建立了“双融合”标准体系、培育了“双导师”教学团队、开发了“双线面”教学资源、构建了“双递进”培养模式、完善了“双链通”管理机制、扩展了“双循环”发展途径),取得了良好的成效。根据任务书和实施方案,我院现代学徒制试点各项目标已完成。

学院以现代学徒制育人合作协议、三方协议、师徒带培协议界定清楚了学校、企业、导师、学生(学徒)在现代学徒制人才培养中的责权利关系,采用招生招工同步(单招)、先招生后招工(普招)两种途径落实招生录取与招工录用一体化,形成了现代学徒制“双招录”合作制度,形成了现代学徒制体制机制保障。2017-2019级招录65名学生(学徒),已毕业转正22名。

学院以岗位工作与人才培养融合、培训与教学融合原则将岗位与课程、学校导师与企业导师、毕业证书与技能证书融合,建立了现代学徒制试点专业“双融合”人才培养标准体系,形成了现代学徒制培养标准导向。完成了现代学徒制专业人才培养方案、5个职业岗位标准、7个专业课程标准、2个实训场地标准、1个双导师标准、1个职业技能等级证书标准的制订。

学院以校企共选、互聘、双管、互培、共用机制明确了学校导师与企业导师选聘、管理、考评、培养的办法,共聘用企业导师18人、学院导师15人,建立了试点专业“双导师”教学团队和导师库,并形成了“项目制”双导师培养模式,培育了一支高水平的导师队伍。

学院以线上与线下结合、多面媒介与平面媒介结合进行“双线面”教学资源建设,校企联合开发环境监测虚拟现实(VR)技术实训软件1套,共同建设智能环境监测联合工场实训基地1个,合作开发了10多门专业课程的双线教学资源,共同主编特色新教材4本,资源品质处于同类先进水平或填补同类空白。

学院以三个年度、三个阶段、三类岗位(采样、分析、运维)逐级递进、三级技能(识岗、跟岗、在岗)逐级递进开展岗位复合型技术技能人才校企合作培养,构建了分阶段“双递进”人才培养模式,为现代学徒制人才培养指明了学生(学徒)成长路径,有助于学生(学徒)良好职业素养、职业习惯的培育,培养的学生(学徒)企业认可度、岗位胜任力、职业成长性明显提高。

学院以信息、资源、人才、运管等的链通完善校企双主体育人管理机制,建立包括校企合作、招生招工、培养标准、师资队伍、资源建设、培养模式等方面的一系列规范、有效的现代学徒制人才培养管理制度,形成了现代学徒制人才培养“双链通”管理机制,为现代学徒制全员全过程全方位育人提供制度保障。

学院以人才培养内循环为主体、人才培养内循环与社会服务外循环相辅相成构建现代学徒制专业发展新格局,扩展了“双循环”发展路径,产生了明显的社会、经济、环境效益和示范作用。依托现代学徒制试点专业平台的优势,校企合作开展行业技术研发2项、促进成果推广转化1项、开展科普宣传展示1项、完成污染源普查、重点行业企业用地调查等社会技术服务2项、建设创新创业孵化基地1个,承办湖南省生态环境监测技能大赛(国赛选拔赛)等高水平赛事2项,助推合作企业成功上市,辽宁生态工程职院等多所同类院校来校交流现代学徒制育人经验。

2.3.2 多样化订单培养

2020年学院持续推进订单式人才培养力度,通过夯实订单基础、确保订单质量和对多样化订单培养模式的积极探索。在订单式人才培养企业的选择上,学院注重选择那些信誉好、知名度高,有持续合作意向,产品结构丰富、通用性较强的大企业合作,组建订单班。在学生自愿的基础上由企业按照“素质技能”方式选拔组建订单培养班级。学院订单班目前主要采取三种形式,长期订单、中期订单、短期订单。长期订单,由企业提出招生要求,学校组织招生,双方共同完成人才培养,考核合格的毕业生到订单企业就业。中期订单,学生在完成所学专业的基础课程与部分专业课程(一般为一年半或两年后)后,按照订单企业的要求选择学生组成订单班,开设企业个性化课程,完成技能实训与顶岗实习实现预就业。短期订单,最后半年按照用人单位的需求增加个性化课程然后到用人单位顶岗实习实现预就业。2019年,学院订单培养在校学生共260人,7个订单班,具体专业与人数(表2-3)。

表2-3订单培养基本情况

  • 所属系部

    专业名称

    专业方向

    人数

    形式

    环境科学系

    药品生物技术

    药品生物技术

    10

    短期

    环境科学系

    药品经营与管理

    药品经营与管理

    30

    中期

    环境工程系

    环境工程技术

    环境工程技术

    13

    短期

    环境经济与信息系

    电子商务

    跨境电商

    36

    长期

    环境经济与信息系

    电子商务

    商务大数据分析与管理

    81

    长期

    环境监测系

    环境监测与控制技术

    环境监测与控制技术

    60

    中期

    环境科学系

    工程测量与技术

    工程测量技术

    30

    中期

    合计

    260

数据来源 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

2.3.3 集团化办学

学院牵头组建了环保职教集团1个,2020年在集团化办学方面采取了多项措施:

一是完善体制,建立机制,校企共管。以多元参与、共同发展为原则,建立有政府官员、行业专家、企业家、企业技术人员等各方人员参加的“长沙环境保护职业技术学院学院理事会”,健全校企合作管理制度;建立有关项目建设校企合作联合体,设立专业领域内的项目组。而是建立政、校、企、行四大联盟,资源共享。

二是争取生态环境保护部、省政府支持,学校与政府、行业、企业四方联动,依托环保职教集团、省环保协会、环保产业园、科技研发中心等校企平台,利用平台在经费筹措、技术应用、兼职教师聘任、实习实训基地建设和学生就业等方面的资源优势,畅通政策、融资、服务、人力资源等渠道,形成集约化办学特点,实现资源共享。

三是探索与知名企业的深度合作,模式创新。强强联手,探索学校与知名大型企业的深度合作模式,在校内建立以知名企业冠名的班级,在企业建立教师工作站等,形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的共建局面,创新合作模式,增强学校办学活力。借鉴“校企利益共同体”元素,结合企业特点,满足利益需求,如:保障人力后备资源,改善员工素质结构,提升企业社会形象,享受某种政策优惠,提供科研技术服务等,使企业获得实实在在的好处,加大校企合作动力。从合作内容,到合作形式,形成体系,不断深化。合作领域涉及发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、能力评价、科研开发、招生就业、学生管理等诸多方面,不断扩展,形式多样,在基本形式上有延伸,在延伸形式上又有拓展,从而实现深度合作。

四是开展高、新技术培训,加大社会服务力度。根据社会、企业需要,积极开展高技能和新技术培训,不断丰富技能培训种类,逐步扩大规模,为企业职工和社会成员提供多样化继续教育、为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件,实现学校与企业的互利双赢。

五是建立教师流动工作站,拓展基地建设。通过“订单式”培养、项目化合作、技能培训与技术服务等途径,拓展校外实习实训基地建设;结合基地建设,进一步建立“教师流动工作站”。

六是提高服务,提升管理,加强法制化建设。创建校企合作工作简报、建设信息资源库、建立动态的资讯平台,提高信息化服务水平;务实与务虚相结合,根据合作需要,由各系部轮流承办“企业家论坛”或“校友讲堂”,以引入合作企业文化为切入点,大力提倡环保文化进校园,企业文化进课堂。邀请企业的老总、校友作报告、开讲座,让校企合作的管理更上一层楼,由制度管理提升至文化管理;继续完善校企合作项目质量考核与评价体系,严格校企合作协议的法律审核,让校企合作走上法制化建设轨道,更好地维护校企双方利益。

2.4  “1+X”证书制度试点

2.4.1 院校试点

学院积极推进1+X证书试点工作。印发了《长沙环境保护职业技术学院2020年工作要点》,其中就推进1+X证书制度试点进行了具体部署。根据省教育厅《关于做好2020年湖南省第三批1+X证书制度试点申报工作的通知》,职业技能培训中心统筹各系部进行申报准备工作。完成了2020年湖南省第三批1+X证书制度试点申报材料上传工作,学院共申报污水处理、运动营养指导与咨询、粮农食品安全评价、无人机驾驶、呼叫中心客户服务与管理、数字媒体交互设计、界面设计、建筑工程识图、跨境电商B2B数据运营等9个职业技能等级证书。在国家试点院校平台公布湖南省第三批1+X证书制度试点院校,学院申报的9个第三批试点证书全部获批。组织了3个1+X证书的考评工作,339人参考,获证率70%。坚持1+X证书制度试点工作周报制度,及时向国家汇报学院1+X证书试点工作进展情况、反映困难问题、提出意见建议。

2.4.2 专业探索

学院重视师资培养。自《国家职业教育改革实施方案》发布以来,学院高度重视“1+X”证书制度试点师资培训工作,优先保障各个1+X试点证书培训评价组织的师资培训。学院先后派出21名教师参加各个试点证书的线下师资培训班学习,派出6位老师参加试点证书的线上师资培训班学习。

学院重视课程建设。结合1+X职业技能等级证书标准修订了人才培养方案和相关课程的教学标准,探索将相关专业课程考试与职业技能等级证书考核统筹安排。完善了专业学习的教学资源,改造升级了部分专业实训室,以确保实训室的硬件配置网络要求和软件环境都能符合1+X证书的考评要求。

学院重视学生实操技能培训。积极加强与一线企业的联系,与北控水务集团有限公司、力合科技(湖南)股份有限公司等企业建立长期密切的校企合作关系,为学生实训实习及教师下企业一线锻炼夯实平台。为提高考证通过率,学院邀请校内外专家组建培训团队,为学生考证提供不少于30个课时的职业技能强化培训。全年开展污水处理、建筑信息模型(BIM)、运动营养咨询与指导等职业技能培训3期,410人参训。

学院重视人才培养质量。目前学院已入选建筑信息模型(BIM)、污水处理、运动营养指导与咨询、粮农食品安全评价、无人机驾驶、呼叫中心客户服务与管理、数字媒体交互设计、界面设计、建筑工程识图、跨境电商B2B数据运营等10个1+X证书试点院校,涵盖环境工程、给排水工程、水净化、食品质量与安全、视觉传播设计与制作等15个专业。学院着眼于复合型技术技能人才培养培训模式改革,积极开展1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设、学生实习实训衔接融合的实证研究,深化教师、教材、教法“三教”改革,理顺课证融通推进路径,推进“1”和“X”的有机衔接,探索对接国家职业教育学分银行方法,努力提高技术技能人才培养质量,为拓展学生就业创业本领打下坚实基础。

2.5 院校治理

2.5.1加强党的领导

2020年,学院党委深入学习贯彻党的十九大精神,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以政治建设为统领,以立德树人为根本,聚焦抓好基层党建工作,用高质量党建引领学院高质量发展。在加强党的领导方面始终做好四个坚持:坚持以政治建设为统领,把牢政治方向;坚持以支部建设为抓手,夯实政治根基;坚持以制度建设为主线,提高政治能力;坚持以立德树人为根本,强化政治引领。

2.5.2提升治理能力

2020年新冠肺炎疫情发生以来,学院党委深入贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话和指示批示精神,认真落实中央和省委各项决策部署,迅速响应、积极行动,强化责任担当之勇、科学防控之智,统筹兼顾之谋、组织实施之能,坚决打好疫情防控阻击战,取得疫情防控战胜利和实现学院高质量发展阶段性目标。

坚持党建引领,强化组织领导,做到疫情防控“一盘棋”。学院党委坚持把党建引领贯穿疫情防控斗争全过程,把疫情防控阻击战作为检验党员干部的“试金石”和历练干部的战场,在防控一线考察识别干部,充分发挥各级基层党组织和广大党员的战斗堡垒作用和先锋模范作用,坚决打赢疫情防控阻击战。一是强化党的领导;二是强化责任落实;三是强化宣传引导。

坚持力量下沉,筑牢基层防线,织密联防联控“一张网”。学院党委坚持以提升治理能力为着力点,科学研判疫情防控形势,动态调整防控措施,加快构建更加高效完备的应急防疫体系和保障体系。一是紧盯重点人群,健全防控体系。二是紧盯重点部位,管控到位。三是紧盯物资供应,服务保障到位。

坚持统筹兼顾,全面复课复学,凝聚常态防控“一条心”。学院党委聚焦常态化疫情防控工作,精准落实外防输入和复学复课各项举措。成立疫情防控工作专班,制定复学工作预案,建立多级群防群控、联防联控工作网络,明确复学期间防控措施,严防校园疫情发生。

2.5.3关键领域改革

2020年学院全面贯彻落实党的十九大、十九届二中、三中全会、四中、五中全会和全国、全省教育工作会议精神,以《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划》等文件为指导,夯实教学基础、推进三教改革、完善教学标准、打造环保高职教育特色,适应新冠肺炎疫情防控常态化需要,不断推进教育教学改革。

2.6 教师队伍

师资队伍建设是事关学院发展的基础性、关键性和战略性的一项工。学院以提升教师专业教学能力、科学研究能力、社会服务能力为重点,进一步引进和培养领军人才,推进教学专业团队建设,师资队伍整体职业素质不断提升,师资结构日趋优化和合理,基本建成一支师德高尚、业务精湛、素质优良、具有较强创新能力和竞争力的人才队伍。

2.6.1教师队伍结构

截至2020年8月31日,全院有教职工560人,其中专任教师358人,校内兼课教师90人,校外兼课教师86人,校外兼职教师87人,校内专任教师中“双师型”教师有201人,占专任教师总人数的56.14%。

校内专(兼)职教师中高级职称人数379人,其中正高级职称人数29人,占校内专(兼)职教师总人数的7.65%,副高级职称人数119人,占校内专(兼)职教师总人数的31.4%。校内专(兼)职教师中具有博士学位人数为25人,占校内专(兼)职教师总数的6%;具有硕士学位人数为317人,占校内专(兼)职教师总数的79%。


图2-2教师总体情况

数据来源高等职业院校人才培养工作数据采集平台


图2-3教师职称结构情况

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图2-4教师学历情况

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2020年学院有省级青年骨干教师学科带头人1人,省级青年骨干教师10人,新增教育部中西部访问学者1人,省内访问学者3人,省级教学团队3个。

2.6.2“双师型”教师培养培训

学院坚持“实践融于教学,技术服务社会”的办学理念,以确保教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要,学院与力合科技(湖南)股份有限公司、北控水务集团等企业签订教师实践基地,每年派教师下企业锻炼,不断加强“双师型”教师队伍的教学能力、学识水平、实践操作能力,促进学院的可持续发展。

学院依托环境生物技术研究所、湖南省环境保护大气挥发性有机污染物监测与控制工程技术中心、湖南省自然保护地监管政策与基数研究中心等9个研究中心;成立专门的环境干部职工培训中心,服务湖南、辐射全国环境干部职工培训工作;设立环境服务法律中心,突出环保法律专业建设文化,服务湖南经济社会发展中的有关法律事务问题;共派出6名专业技术人员参加生态部环保督查,派出8名专业技术人员参加湖南省环保督查、派出102人到湖南省烟草公司、中检集团湖南公司、省生态环境厅相关业务部门进行企业顶岗实践等社会实践活动。

教育大计,教师为本,教师培训是加强教师队伍建设的另一重要环节,在办学经费紧张的情况下,学院落实教师培训资金保障,创新培训模式,采取线上线下的培训模式,实现教师培训高层次、高覆盖,切实提升教师的教育教学能力。今年共有253名教师参加省教育厅和学院组织的各类培训,共投入培训资金83万元。

2.6.3 名师大师队伍建设

企业大师进课堂,是职业院校提质创优,提高人才培养质量的一项重要举措,高职院校肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。学院将行业专家“引进来”,成立以郭正、陈玉红为核心的名师工作室,吸纳多名中青年骨干教师进行专业建设、教学研究、技能交流、校企合作等工作,以名师效应带动整个教师队伍建设,从师资培养、技能竞赛,到学生就业都有了质量上的突破,在职业教学改革、教师专业化发展、高职院校教育事业发展等方面充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用,实现了资源共享、全员提升的目的,同时培养出了一批业务精湛的教师。

2.6.4 教学创新团队建设

《国家职业教育改革实施方案》明确提出多措并举打造“双师型”教师队伍,“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队,教师分工协作进行模块化教学”,这对师资队伍建设提出了挑战。学院加大保障力度,落实团队建设、管理、激励和支持措施,进一步落实立德树人根本任务、深化教育教学改革、提升人才培养质量。

各系部按照学科专业需求成立了思想政治教育专业教学团队,环境监测与控制技术专业教学团队,环境工程技术专业教学团队,环境与食品安全应用技术协调创新中心、环境生态与咨询教学创新团队、湖南省自然保护地监管政策与技术研究教学创新团队,其中思想政治教育专业教学团队,环境监测与控制技术专业教学团队,环境工程技术专业教学团队被遴选为省级职业院校专业教学团队,并根据行业特点,大力引入名师大师,今年教学创新团队中企业技术专家达到9人,为推进学院职业教育高质量发展提供有力保障。

2.7 教材教法改革

2.7.1 标准建设

2020年学院加大标准建设力度,在原有28个校级专业教学标准,9个国家专业教学标准的基础上,4个岗位标准,1个国家顶岗实习标准的基础上,新建1个岗位标准,新开发50余门课程标准,2个毕业设计标准,课程标准数达到开设课程的4分之一左右,全部开设专业都有了毕业设计标准,更好地促进了教学。

2.7.2模块化教学

2020年学院继续推进项目化课程改革,新增12门项目化课程,目前全院共有107门课程实施模块化教学,优化了教学内容与教学过程,提高了教学效果和教学质量。

2.7.3信息技术应用

学院校园网是一个多出口、安全设施完善的万兆为骨干的高速计算机网络,2020年出口带宽达到1.2G,接入信息点13395个。学院拥有多媒体教室91间,拥有阅览室座位2678个,教学用计算机1574台。学院图书馆现有馆藏电子资源19423GB,其中,电子书132万册。今年以来,学院在OA系统使用方面有了长足进步,在办公自动化、流程再造、提升管理效能,增强执行力等方面取得很大提高,截至2020年12月,系统实现流程和表单41个,具体流程数量突破11738条。流程审批速度比之前提升80%以上。用户646人,累计数据量159.77G,内部邮件数量 38893条,内部微讯数26875条,文件柜数量162个,文件合计2506件,公告通知1213条,工作日志 1320条。

近年来,学院围绕高职院校信息化建设与创新能力建设,依托web2.0技术进行教育信息化移动应用建设探索,利用基于手机等为代表智能终端的移动应用所具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,全面提升学院教学、科研、服务社会的水平,同时,也将带来学院科学决策和综合治理能力的大幅提高。今年年初,使用微信小程序、网上教学平台、环保云学院等在线教育平台协助学院做好疫情防控、网络教学、网上培训、访客控制、仿真实验等工作,全校一万余师生每天通过打卡上报自己的状态数据,确保安全防疫;广大师生在家也能正常开展教学活动,进行网上学习和远程教育,有效提升了全体教职员工与学生的网络教与学个人能力与相关专业素养。

2.7.4教材改革

2020年,学院加强与行业企业的合作,共开发校企合作教材2册。推进教材改革力度,开发新型活页式、工作手册式教材数4本。积极组织教师申报“十三五”职业教育国家规划教材,共推荐遴选7部教材参加申报,环境工程系朱邦辉等主编的《清洁生产审核》被认定为湖南省职业教育优秀教材。根据教育厅要求对教材开展排查工作,对学院近三年使用的教材按要求进行专项排查,没有发现教材存在任何问题。

3. 政策保障

3.1 政策创新

3.1.1政策落实

3.1.1.1适应疫情防控常态化新形势,探索线上线下教学管理新模式。

探索线上教学管理新模式,为应对新冠肺炎疫情,分别制定了教学组织总体方案、教学工作方案、春季开学工作等实施方案,上报省教育厅,精心组织实施,确保了学院2020年春季学期教学有关工作的有序运行;改革考核评价方式,精心组织各类考试,根据新冠肺炎疫情防控的新形势,结合学院的实际情况,为了顺利完成本学期的毕业生工作及教学工作,对毕业补考和期终考试采取线上考试方式进行。针对疫情防控的要求制定考试方案,认真完成单招考试的组卷、审卷、排考、制卷,按照疫情防控要求布置考场等工作;严格规范学籍管理,加强学籍常规管理工作,对自动流失、休学、退学的同学进行了相应处理,对各系各专业班级学生人数变动情况及时进行学籍情况变动,保证了学籍数据的准确、规范。

3.1.1.2适应职业教育发展新形势,谋划落实教学重点工作

积极组织申报重点项目,思想政治教育、环境监测与控制技术专业、环境工程技术专业等3个教学团队成功立项为省级教学团队;曹喆《水污染控制技术》、楚芳芳《景观规划设计》2门课程获批为2020年省级精品课程建设项目;郑霞老师主持的《园林绿地规划》课程、罗玲老师主持的《水环境监测》课程、郭荣中老师主持的《环境工程测量》课程、朱邦辉老师主持的《环境工程CAD》课程、李军老师主持的《计算机应用》课程5门课程获批为2020年省级精品课程认定项目。

3.1.1.3积极参加职业技能大赛和教学竞赛等各类省赛国赛

教师参加2020年湖南省教学能力竞赛共获得4个一等奖、3个二等奖、6个三等奖的好成绩,其中樊晶晶团队入围国赛,获国赛三等奖。

学生参加2020年湖南省职业技能竞赛共获得2个一等奖、10个二等奖、18个三等奖;参加2020年国赛改革试点赛获得二等奖;参加思想政治教育研究性学习成果展示赛二等奖。在湖南省思想政治教育研究性学习成果展示赛二等奖;在“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中,我院“天下无臭——基于高校复合菌剂的恶臭治理技术”项目团队作为湖南省高职院校唯一代表队,获职教赛道银奖。在全省职业院校思想政治教育教学能力比赛中,学院《水处理技术》课程获得“课程思政”赛项一等奖。

3.1.1.4深化产教融合,科研和技术服务取得新突破

以技术服务社会为主线,助力污染防治攻坚战。一是联合中南大学柴立元院士申报湖南省流域水污染防治重点实验室。目前实验室已全面进入申报评审阶段,申报后期双方还将继续在流域沉积物,土壤污染机理和修复治理技术进行项目联合申报和示范应用。二是推进&ldquo;湖南自然保护地监管政策与技术研究中心&rdquo;建设。利用地理信息和遥感监测技术,加强自然生态和生物多样性研究,为湖南、湖北、江西等区域生态环境监管和学院监测、测绘、测量、生态修复等专业的科研和教学工作提供服务。三是推动共建生态环境部卫星环境应用中心华南分中心。学院积极与生态环境部卫星环境应用中心洽谈共建生态环境部卫星环境应用中心华南(湖南)分中心事宜,并在技术、人员互派等方面达成初步合作意向。四是聚焦质量,提升科研水平。2020年院外课题立项48项,,其中省教育厅教育科学&ldquo;十三五&rdquo;规划课题立项6项,省科技厅自然科学基金项目2项,科教联合基金项目1项;立项率均为100%,总体立项数在全省高职院校中排名前列。五是做好环境法律服务工作。承担《湖南省主要污染物排污权有偿使用和交易管理办法》《湖南省主要污染物排污权有偿使用和交易实施细则》《湖南省环境保护责任规定》《湖南省重大环境问题(事件)责任追究办法》《湖南省实施<中华人民共和国水污染防治法>办法》等环境法立法工作。

3.1.2改革举措

3.1.2.1积极推进院系两级管理改革

多次召开院系两级管理改革专题推进会议,落实和扩大系部办学自主权,激发了广大教职工教书育人、干事创业的积极性和主动性。制定了《绩效工资院系两级管理实施方案》、《教育教学院系两级管理实施方案》和《学生工作院系两级管理实施方案》,改革院系两级管理绩效工资,建立健全良性发展的内部竞争激励机制;理顺院系两级管理运行机制,降低管理成本和内耗,提高教学管理和学生管理水平,提升管理质量效益。

3.1.2.2有序推进校办企业改革

严格贯彻落实《国务院办公厅关于高等学校所属企业体制改革的指导意见》等文件精神,完成企业体制改革阶段性工作。制定了《学院所属企业改革工作总体方案》,多方联络,做好僵尸企业注销工作。加强资产管理,防止国有资产流失,协调资产处、审计处、财务处、校办企业做好公司资产清查,财务清算以及审计工作,制定颁布《长沙环境保护职业技术学院院办企业管理办法》、《长沙环境保护职业技术学院院办企业财务管理办法》。

3.1.2.3加快放管服改革步伐

狠抓预算管理,做到预算工作提前规划,严格预算执行管理,加强预算绩效评价。规范会计核算,加强财务监督、进一步提高财务管理能力。为了规范内部审计工作,提高审计工作效能,根据上级要求,结合近年来学院开展审计工作的情况,起草制定了《长沙环境保护职业技术学院经济责任审计实施办法(试行)》、《长沙环境保护职业技术学院经济责任审计工作联席会议制度(试行)》、《长沙环境保护职业技术学院审计整改工作办法(试行)》等三个内部审计工作制度,学院内部审计制度不断健全,工作进一步规范。

3.1.3发展环境

2020年是极不平凡的一年,一场突如其来的新冠肺炎疫情,改变了所有人的生活,打赢疫情防控阻击战,守护全院生命安全和身体健康,是一场严峻的考验。这场大考是对学院教育治理能力、教育信息化建设成色、落实立德树人根本任务成效、实现高质量发展的全方位检验。我们坚决把疫情挡在校园之外,支撑起1万人规模的在线教育,为抗击疫情作出了应有贡献。

2021年,学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记考察湖南的重要讲话指示精神,全面贯彻落实党的十九届五中全会以及省委十一届十二次全体会议精神,坚决贯彻新发展理念,围绕&ldquo;高质量发展&rdquo;目标要求,不断深化教育体制机制改革,提高技术服务社会能力。

3.2 专项引导

3.2.1 积极实施国家职教项目

根据《国家职业教育改革实施方案》等文件精神,积极探索现代职业教育体系建设的实现路径和制度创新,完善现代职业教育的国家标准。始终围绕办好新时代职业教育的新要求,集中力量建设高水平高职学校和高水平专业群,努力打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。2020年10月,我院获评全国职业院校&ldquo;传统技艺传承与示范基地&rdquo;。2020年11月我院创建的&ldquo;教育部环境与食品安全应用技术协同创新中心&rdquo;被授牌为&ldquo;国家技术转移人才培养合作机构&rdquo;。

教师与学生参加各种国家职教比赛项目硕果累累。2020年11月,第六届中国国际&ldquo;互联网+&rdquo;大学生创新创业大赛全国总决赛在华南理工大学举行,我校&ldquo;天下无臭--基于高效复合菌剂的恶臭治理技术&rdquo;项目团队作为湖南省高职院校唯一一个代表队,从147万个项目中脱颖而出,斩获职教赛道银奖。2020年11月,我院荣获第十四届全国水利职业院校&ldquo;长江杯&rdquo;技能大赛一等奖。

3.2.2持续推进高水平高职学校建设

学院加快高水平高职学校建设步伐,奋力推进高职教育高质量发展。学院以高水平实训基地建设为依托,搭建技能创新和技术服务平台;以现代学徒制试点为抓手,打造生态文明建设高端技术技能人才培养特色基地。

学院于2018年成功立项教育部第三批现代学徒制试点单位,与力合科技(湖南)有限公司深度合作,两年来,在湖南省教育厅、湖南省生态环境厅和湖南省公共卫生环境检测行业协会等的支持下,学院与力合科技(湖南)股份有限公司等开展合作,积极探索现代学徒制人才培养模式改革。校企共同按照现代学徒制试点任务书和实施方案以及专家意见,以环境监测与控制技术专业为依托,从招生招工、标准体系、教学团队、教学资源、培养模式、管理机制、发展途径等方面切入,打造了现代学徒制&ldquo;七双&rdquo;模式,取得了良好的成效。投入试点工作资金564.4676 万元,其中以企业投入为主,达到 367.6万元,占 65.12%;学院投入93.2676 万元,占16.53%;省财政投入83.6 万元,占14.81%;其他投入20 万元,占3.54%。

3.2.3 着力建设高水平专业群

学院致力于高水平专业群建设,系统优化资源配备和专业结构,按照&ldquo;专业基础互通、技术领域接近、职业岗位关联、教学资源共享&rdquo;的原则设立了环境监测与管理、生态环境工程、食品安全与健康、环境设计、现代商务与信息等5个专业群。2018年&ldquo;环境监测与管理&rdquo;专业群、&ldquo;生态环境工程&rdquo;2个专业群被确立为湖南省一流特色专业群。

为提高专业建设质量,充分发挥学院的办学优势,优化学院专业结构和布局,根据湖南省教育厅《转发教育部职成司关于做好2020年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》文件精神,进行广泛的市场调研和人才需求分析,2020年撤销了清洁生产与减排技术、水环境监测与治理、工业分析技术、计算机网络技术、城乡规划5个专业。

学院在建设高水平专业群方面持续发力,一是根据整个行业发展状况和专业领域的人才需求数量、结构和层次需求,结合自身开设专业情况,紧跟区域产业发展和产业结构调整,按照专业资源条件、教育教学规律、人才成长规律、产业发展趋势、经济发展规律等要素动态调整专业结构,优化资源配置。二是密切跟踪新技术、新模式、新业态,对接未来产业变革和技术进步趋势,调整人才培养定位,更新教学内容,将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容,确保培养目标适应岗位要求、教学内容体现主流技术,人才培养体系与时俱进。

3.3 质量保障

3.3.1 全面推进教学工作诊改

2020年学院以质量为核心,教学诊改工作全面推进。

有效打造目标链,科学构建考核体系。制定质量目标并组织修订专项工作考核细则,修订完善部门绩效考核办法,目标与考核体系有机融合,质量意识深入日常工作,持续改进提升工作成效。

理念创新,疫情期间停课不停督、停课不停导。为实现疫情防控期间线上教学质量与线下教学质量实质等效,基于疫情防控要求,开拓思维,创新教学质量监控方式与方法,充分发挥院系二级教学督导机制的优越性,联合学院各教学单位完成了一系列与线上教学相匹配的教学评价与教学督导新举措,多措并举为学院疫情防控期间的线上教学保驾护航,在&ldquo;停课不停教、停课不停学&rdquo;的基础上,实现了&ldquo;停课不停督、停课不停导&rdquo;。线上教学期间,组织开展了全院范围内线上教学实施情况学生问卷调查一次,全体线上任课教师教学评价一次,形成了《学院线上教学评价报告》。学生对疫情期间线上教学的总体满意度为96.52%。组织了&ldquo;向线上课堂要质量&rdquo;主题教学观摩活动一次。全院315名专任教师及院系督导委员共聚&ldquo;云&rdquo;,同连&ldquo;线&rdquo;,用&ldquo;教师&rdquo;和&ldquo;学生&rdquo;的双重身份同时观摩体验了示范教师的&ldquo;在线教&rdquo;和学生的&ldquo;在线学&rdquo;。学院领导多次与广大教师一起共同观摩线上教学示范与经验分享并悉心指导观摩工作的开展。院系两级督导委员线上听课、巡课、课后意见交流427人次;精准帮扶提升,针对性教学诊改课程&bull;教师组合13个。

思维创新,探索推进院、系两级教学质量管理。为全面实现&ldquo;三全育人&rdquo;,充分发挥管理育人实效,2020年进一步完善了院系两级教学巡查制度,加强对教学保障、课堂组织方面的检查、督促与监控。学院综合巡查每周至少一次,由院领导带队,质量督导办组织协调,相关行政部门和各个教学单位参与。开展了20次教学巡查,及时发现有关教学状况、教学管理、学生管理、教学保障、校园安全、环境卫生等方面的情况47条,发现问题40起,经过沟通反馈,问题得到及时解决,更好地保障了教学的正常运行。

以赛促建以赛促改,稳步推进诊改工作。发布诊改工作计划与工作推进方案,制定详细实施要求,组织开展教师诊改与课程诊改竞赛。邀请诊改工作专家2人次来我院进行内部质量保证体系诊改工作的讲座与专题辅导,接受讲座培训的教师达400余人次。

3.3.2 不断完善两项抽查制度

学院非常重视学生专业技能抽查与毕业设计抽查,将专业技能融入日常教学内容,注重学生实践技能培养。2020年学院制定(修订)专业技能考核标准与题库25个,环境监测与控制技术等3个专业技能考核标准与题库被评为优秀。2020年累计制定学生毕业设计考核标准33个,毕业设计工作被评为优秀。

3.3.3 建立建全教学管理制度

2020学院持续推进有关教学管理、学籍管理、教材建设、教学计划和课程管理、理论与实践教学管理、教学改革和教学研究的管理等全面的教学管理制度,力求形成一整套的体系化、规范化的教学管理文件。2020年,学院共制定和修订教学管理制度7个。

3.4 经费保障

3.4.1年生均财政拨款

2019年我院生均培养成本约为1.5万元/人,其中生均财政拨款为0.99万元/人,生均学费为0.51万元/人(表3-1)。

表3-1 2019年生均培养成本构成

生均培养成本(万元)

生均财政拨款(万元)

生均学费(万元)

1.5

0.99

0.51

数据来源 学院2020年人才培养质量数据采集平台

3.4.2 生均学费

2019年学院共上缴财政学费收入5031.43万元,按照学生人数9839人算,生均学费为0.51万元/人。

3.4.3 举办者总投入

办学经费收入:2019年总收入19318.58万元,主要来源为学费收入5031.43万元,财政经常性补助收入9759.08万元,中央地方财政专项收入2790.01万元,社会捐赠74.6万元,其他收入1663.46万元(表3-2)。

表3-22019年办学经费收入情况

序号

办学经费来源

金额(万元)

所占比例

1

学费收入

5031.43

26.04%

2

财政经常性补助收入

9759.08

50.52%

3

中央地方财政专项收入

2790.01

14.44%

4

社会捐赠

74.6

0.38%

5

其他收入

1663.46

8.62%

合    计

19318.58

100%

数据来源 学院2020年人才培养质量数据采集平台

办学经费支出:2019年办学经费总支出18583.76万元,主要包括基础设施建设368.72万元,设备采购1540.4万元,日常教学经费1099.5万元,教学改革与研究263.42万元,师资建设80.51万元,图书购置79.13万元,其他支出15152.08万元(表3-3)。

表3-3 2019年办学经费支出情况

序号

办学经费支出项目

金额(万元)

所占比例

1

基础设施建设

368.72

1.98%

2

设备采购

1540.4

8.29%

3

日常教学经费

1099.5

5.92%

4

教学改革与研究

263.42

1.42%

5

师资建设

80.51

0.43%

6

图书购置

79.13

0.43%

7

其他支出

15152.08

81.53%


合   计

18583.76

100%

数据来源高等职业院校人才培养工作数据采集平台

3.4.4绩效评价

2019年业务工作项目经费绩效评价项目14个、2018年业务工作项目经费绩效评价项目9个,绩效评价全部合格。

2019年我院业务工作项目经费预算编制共有14个项目,年初批复的预算金额为2157.7万元,2019年决算中业务工作经费决算支出为1852.38万元(表3-4)。

表3-42019年业务工作经费预决算对比分析表  单位:万元

序号

业务工作项目

预算数

决算数

增减额

原因

1

2019年&ldquo;双一流&rdquo;项目

431

401.55

-29.45

项目尚未结束,2020年需使用

2

2018年&ldquo;双一流&rdquo;项目

575.86

575.86

0


3

自然保护地调查项目

(绿盾行动)

35

27.8

-7.2

项目尚未结束,2020年需使用

4

湖南省环境保护条例修订

40

30.6

-9.4

项目尚未结束,2020年需使用

5

电力改造

200

2.32

-197.68

项目尚未结束,2020年需使用

6

三线一单技术支持项目

40

40

0


7

村镇污水处理设施

主要水污染物排放标准

15

12.74

-2.26

项目尚未结束,2020年需使用

8

就业指导经费

82.62

82.62

0


9

系统干部培训班

100

95.64

-4.36

项目尚未结束,2020年需使用

10

.暑假维修

250

250

0


11

招生经费

108.22

108.22

0


12

给排水改造

200

155.83

-44.17

项目尚未结束,2020年需使用

13

环境监测技能比赛

40

40

0


14

排污许可证技术支持项目

40

29.2

-10.8

项目尚未结束,2020年需使用

数据来源 学院2020年人才培养质量数据采集平台

2018年我院业务工作项目经费预算编制共有9个项目,年初批复的预算金额为898.94万元,2018年决算中业务工作经费决算支出为1787.47万元(表3-5):

表3-5 2018年业务工作经费预决算对比分析表  单位:万元

  • 序号

    业务工作项目

    预算数

    决算数

    增减额

    原因

    1

    购置电子期刊

    40.4

    40.4

    0


    2

    购置图书

    14.1

    14.1

    0


    3

    就业指导经费

    53

    53

    0


    4

    教学、科研经费

    235.49

    1124.02

    888.53

    年初预算较低,年中共追加项目预算3000余万元

    5

    教学设备购置

    60.95

    60.95

    0


    6

    财务管理信息系统

    35

    35

    0


    7

    招生经费

    160

    160

    0


    8

    暑假维修

    150

    150

    0


    9

    往年欠款

    150

    150

    0


数据来源 学院2020年人才培养质量数据采集平台

2019年总收入19318.58万元比2018年总收入15111.13万元增加了4207.45万元,主要中央财政拨款较上年增加545.9万元,高职生均拨款较上年增加310万元,省直单位补助拨款1041万元,其他拨款较上年增加242.75万元,2018年的预算内基本支出被2017年借用导致基数减少2067.8万元。

2019年办学经费总支出18583.76万元,比2018年16671.63万元支出增加1912.13万元。教学科研经费、维修经费较上年增加,购置教学设备等资本性支出较上年增加,三公经费较上年减少。

全院2019年办学经费总收入19318.58万元,主要来源于学费收入26.04%,财政经常性补助收入50.52%,中央地方财政专项收入14.44%,其他收入主要是经营性创收的技术服务收入、课题和培训收入等占9%。

全院2019年办学经费总支出18583.76万元,其中基础设施建设1.98%;设备采购8.29%;日常教学经费为5.92%;教学改革与研究为1.42%;师资建设0.43%;图书购置0.43%;其他支出81.53%,主要包括人员经费、奖助学金等。

学院经费的总收入和总支出比为1.0395∶1。学院在人员经费、基础设施建设方面资金尤显得不足,亟待按人均12000元/人拨足生均拨款和上级增拨办学专项资金。

  1. 国际合作

4.1来湘留学

4.1.1招收留学生

学院将做好准备工作,积极与&ldquo;一带一路&rdquo;国家建立联系,将招收部分留学生。

4.1.2规范管理

学院如招收了留学生,将按照国务院《外国留学生管理办法》等相关文件精神,加强留学生管理的规章制度建设,对留学生进行规范管理,保障留学生的培养过程质量。

4.1.3培养模式创新

学院将积极筹备留学生招生工作,探索留学生培养模式创新,探索留学预科、2+2联合培养模式等,建立多元化留学生培养模式,提升留学生的招生选拔质量,形成留学生从入口到出口的全过程质量管理体系,提升留学生的培养质量。

4.2境外办学

4.2.1境外合作办学

学院将拓宽境外合作办学渠道,加强与&ldquo;一带一路&rdquo;沿线国家的联系,多渠道开展学生互换项目,以促使更多学生获得出国进行短期、长期培训、学习的机会,鼓励学生赴欧美、东南亚等国家学习进修。

4.2.2职教标准输出

继续发挥学院在环保行业领先的技术研发创新能力,与企业联合制定国际国内环保行业标准,并将国际行业标准融入专业教学内容,以提高学生的国际视野和国际竞争能力。继续加强与长沙华时捷环保科技发展有限公司等企业的合作,共同研发行业标准,力争能在国际上广泛使用。同时,通过引入的方式,将国际先进的工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等融入专业教学内容。

4.3服务&ldquo;一带一路&rdquo;倡议

4.3.1 援外培训

目前,我院虽与国外高校商洽有合作,但援外培训尚未开展。下一步将积极开拓国际合作渠道,同时依托环保职教集团相关单位开展合作,通过&ldquo;引进来、走出去&rdquo;的方式协同推进派师资出国援助培训和开展国外留学生教育。

4.3.2 技术服务

学院将充分发挥在学科、人才、科研等优势,抓住机遇、主动作为,推进生态文明建设、绿色发展理念走出去,调动学院产学研积极性,提高环境技术国际合作项目研发和推广能力,打造一站式服务平台,努力为&ldquo;一带一路&rdquo;环保合作发挥作用。

4.3.3 文化交流

本年度由于疫情影响,&ldquo;走出去&rdquo;和&ldquo;请进来&rdquo;的文化交流活动难以开展,以后将逐步开展与&ldquo;一带一路&rdquo;国家的文化交流活动。

4.4服务湖南&ldquo;走出去&rdquo;战略

4.4.1助力湘企出境

学院积极贯彻生态环境部颁布的《关于推进绿色&ldquo;一带一路&rdquo;建设的指导意见》、《&ldquo;一带一路&rdquo;生态环境保护合作规划》,为湖南环保企业走出去提供人才输送、技术支持、咨询服务等,推动环保企业发挥建设绿色&ldquo;一带一路&rdquo;排头兵作用。

本年度,与行业、企业协同,完成清洁生产审核、环境检测、环保竣工验收、环境规划等各类对外技术服务项目的合同金额1371万,到账金额1227万元,助力湖南企业进行结构调整、产业升级,加速&ldquo;走出去&rdquo;进程。

4.4.2助力湘品出海

学院主动适应就业创业新形势,坚持深化产教融合、校企合作,积极为湖南企业输送高素质技术技能人才。学院为环保企业及相关企业输送多名综合素质高、实践能力强、具有创新精神的毕业生,并鼓励毕业生选择具有国际视野及跨国业务的本土企业,助力湖南企业走出去,为轨道交通、工程机械、有色矿业、农业开发等&ldquo;湘品出海&rdquo;优势产业做好清洁生产与服务工作,助力湘品出海,服务&ldquo;一带一路&rdquo;建设。

5.服务贡献

5.1 落实高职扩招任务

5.1.1 规模结构

学院积极响应湖南教育厅高职扩招的号召,充分挖掘内部潜力,2019年投入的招生计划比2018年多600人,实际到校新生3775人,比2018年新生规模增加761人,没有招收退伍军人,下岗失业人员,农民工,新型职业农民。2020年学院招生保持2019年的招生规模,没有扩大。

5.1.2 确保&ldquo;质量型&rdquo;扩招

2020年招生计划3234人,实际录取新生3153人,新生实际报到3031人,新生录取报到率为96.09%(含15人退伍复学,不含当兵入伍保留学籍18人,五年制入系166人),新生报到率比上一年增加了两个百分点。

2020年学院招生录取分单招和统招两种方式,单独招生计划1700人,录取人数1666人,报到人数1613人,报到率为96.82%,单招总人数占新生总数的53.22%;统招计划1530人,录取人数1478人,报到人数1418人,报到率为95.94%。

新生中,男生人数1555人,占比51.3%,女生1476人,占比48.69%;湖南考生2631人,占比86.8%,外省400人,占比13.19%。

表5-1  学院2020年招生录取情况一览表

招生形式

招生区域

招生方式

计划数

(人)

录取数

(人)

报到数

(人)

报到率

三年

湖 南

单  招

1700

1666

1611

96.66%

普  招

962

1054

1017

96.48%

外 省

普  招

568

424

400

94.33%

小  计

3234

3153

3031

96.09%

数据来源:长沙环境保护职业技术学院招生与就业指导处统计

其中单招计划1700人,招生专业25个,考试报名人数2949人,其中普高生1589人,占比53.88%,职高对口及往届生1360人,占比46.12%;实际参考人数2498人,其中普高生1330人,占比53.24%,职高对口及往届生1168人,占比46.76%;录取人数1666人,其中普高生912人,占比54.71%,职高对口及往届生755人,占比45.29%,报到率96.81%,单招总人数占新生总数的53.23%。高考统一招生计划1534(省内962+省外572),实际录取1487人,报到1418人,报到率为95.36%,报到人数占新生总数的46.78%(表5-2)。

表5-22020年单独招生情况统计一览表

科类

计划数

报名数

参考数

录取数

报到数

报到率

普通高中生

/

1589

1330

912

902

97.72%

职高对口

/

1360

1168

755

711

95.69%

合计

1700

2949

2498

1666

1613

96.82%

数据来源:长沙环境保护职业技术学院招生与就业指导处统计


表5-3:学院单独招生录取情况统计一览表(2015--2020)

时间

计划数

录取数

报到数

报到率

备注

2015

860

482

440

91.29%

/

2016

1000

912

807

88.49%

/

2017

800

797

721

90.46%

/

2018

1000

999

945

94.5%

/

2019

1250

1234

1201

97.32.%

/

2020

3234

3153

3031

96.09%

/

数据来源:长沙环境保护职业技术学院招生与就业指导处统计

学院生源规模稳定,生源分布结构合理,省内报到人数1018人,占新生总数的33.59%,省外报到人数400人,占新生总数的13.2%(表5-4)。

在统招录取过程中动态调整文、理、艺术类、职高对口类的计划,支持扩大重点专业生源,确保各专业的招生规模。

外省生源比较稳定,主要生源集中在贵州、云南、广东等省份,西北各省份维持一定水平不变,东部生源持续降低。

新高考改革在浙江等省的试行结果来看,学院专业招生科类设置应有所调整,化学单选应慎重考虑。

表5-4  2020年普通高考分省招生录取情况一览表

序号

省份

总计划数

录取数

录取率

报到数

报到率

1

湖南

962

1054

109.56%

1017

96.49%

2

广东

80

74

92.50%

67

90.54%

3

浙江

45

45

100.00%

37

82.22%

4

江西

40

40

100.00%

37

92.50%

5

山东

15

15

100.00%

13

86.67%

6

辽宁

11

11

100.00%

10

90.91%

7

河北

15

15

100.00%

15

100.00%

8

吉林

15

15

100.00%

12

80.00%

9

黑龙江

15

15

100.00%

15

100.00%

10

海南

10

10

100.00%

9

90.00%

11

新疆

5

5

100.00%

5

100.00%

12

甘肃

15

7

46.67%

7

100.00%

13

四川

20

15

75.00%

15

100.00%

14

西藏

20

10

50.00%

10

100.00%

15

青海

15

9

60.00%

8

88.89%

16

内蒙古

10

6

60.00%

6

100.00%

17

福建

15

15

100.00%

15

100.00%

18

山西

20

4

20.00%

4

100.00%

19

云南

50

26

52.00%

25

96.15%

20

贵州

60

49

81.67%

41

83.67%

21

广西

30

18

60.00%

16

88.89%

22

河南

20

12

60.00%

11

91.67%

23

湖北

10

8

80.00%

8

100.00%

24

陕西

10

2

20.00%

1

50.00%

25

安徽

10

9

90.00%

9

100.00%

26

宁夏

10

3

30.00%

3

100.00%

27

重庆

6

2

33.33%

1

50.00%


数据来源:长沙环境保护职业技术学院招生与就业指导处统计

学院2020年招生录取投档线文科428分、理科369分(文理控制线200分)(表5-5)。生源质量稳中有升,文史类比2018年提高83分,比2019年提高59分;理工类比2018年77分,比2019年提高45分。

高分人数比例大幅上升,湖南省文科主要生源集中在440分以上,理科主要生源集中在380分以上;外省生源质量保持稳定,主要生源省份为辽宁、贵州、山西、江西、浙江、云南、广东、山东、四川、河南。

表5-5 学院近六年高考招生分数一览表(湖南2014--2020)

时间(年度)

文科

理科

抛档线

最高分

抛档线

最高分

2014

251

502

233

437

2015

288

481

257

451

2016

298

476

294

432

2017

313

460

288

415

2018

345

511

292

443

2019

369

517

324

446

2020

428

502

369

460


数据来源:长沙环境保护职业技术学院招生与就业指导处统计

学院以环保类和工程设计类为主,其余专业群为辅。主专业群招生规模占总规模的60%,充分体现了学院的办学特色与发展方向。

5.2 开展高质量职业培训

5.2.1提升培训能力

学院培训中心根据&ldquo;注重实际、注重实效、注重特色&rdquo;的原则,牢牢把握环保工作对从业人员素质需求的变化,认真谋划,精心组织,突出重点,多渠道、高质量地开展环保教育培训工作。

5.2.1.1优化网络培训架构,着力打造精品线上培训资源

网络培训资源聚焦于&ldquo;环保法律体系、环境监管与执法、环境监测、排污企业环保管理、环保专业知识和其它通用能力&rdquo;等六大类体系进行建设。2020年建设排污许可管理及政策解读相关培训课程资源共111个,其中政策解读及操作演示3个;行业排污许可证填报讲解14个;行业排污许可证技术规范讲解、填写演示及难点解析91个;行业排污许可填报咨询3个。企业环保案例教学资源252个,涉及行业包括钢铁行业、造纸行业、电力企业、陶瓷行业、轻工食品行业、水泥行业、有色冶炼行业、化工企业、制药行业、医疗行业和农村环保案例。云学院上线废水处理工技能培训资源37个。更多的涉及农村环境综合整治、环保法律法规与行政执法等内容的培训资源正在制作中。

5.2.1.2推广&ldquo;环保教育云学院&rdquo;,疫情期间为各级培训工作保驾护航,网上培训初见成效

疫情期间,中心的&ldquo;环保教育云学院&rdquo;线上培训平台提前上线,开展直播培训,完成了&ldquo;全省生态环境监测工作线上培训&rdquo;和&ldquo;全省33个行业固定污染源许可工作视频培训&rdquo;两次线上直播培训,首次将&ldquo;环保教育培训云学院微信公众号&rdquo;推广辐射至全省各县市区环保一线工作人员的手机端,在全省14个地市得到了广泛推广。下半年,依托&ldquo;云学院&rdquo;为全省监测精细化管理管理培训提供了在线直播服务,并在企业自行监测培训班,推出线上报名、缴费等工作。形成了培训直播+线上培训+继续教育学习的环保教育云学院培训模式。截止到目前,环保教育培训云学院线上平台共为2000多家企业开展了云服务,共有1891人开展了专业课程云平台学习,平台整体运行安全平稳。

5.2.1.3巩固专业技术人才继续教育基地,积极申报省部两级人社口高级研修班经费资助

通过深入调研和学习,中心准确把握新思想、新形势、新要求,借助线上会议平台组织专家研讨论证,并编制完成了人力资源与社会保障部技术人才知识更新工程2020年高级研修项目&ldquo;地理信息系统(GIS)技术在生态环境监管中的应用&rdquo;和湖南省人力资源与社会保障厅2020年湖南省专业技术人才高级研修项目&ldquo;生态环境政策与管理新形势研讨班&rdquo;等2个高级研修班项目的申报工作。首次成功立项&ldquo;省人社厅高级研修班&rdquo;项目,获财政资金12万元。

5.2.2扩大培训规模

5.2.2.1主动作为,提前谋划,积极开发各类培训项目

全年共培训学员3372人,完成各级各类培训32期,其中3期线上培训,全年培训项目收入477.17万元。承办生态环境部和部直属单位培训班共5期,培训学员740人。承办湖南省生态环境厅15期线下培训,3期线上培训,培训学员463人。承办&ldquo;省人社厅2020年湖南省专业技术人才高级研修项目&rdquo;,成功举办了湖南省生态环境政策与管理新形势研讨高级研修班,培训学员73人。承办湖南省省内市级培训班共3期,培训人数共计233人。举办面向重点排污企业、第三方技术单位、环保公司或其他行业的企业培训班5期,培训学员1620人。

5.2.2.2深入环保一线调研,编制基层环保工作者业务能力现状及需求报告

疫情期间,在无法开展线下培训的情况下,环保干部职工培训中心积极组织学习贯彻《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》的文件精神,按照&ldquo;把提高治理能力作为新时代干部队伍建设的重大任务&rdquo;的总体要求,深入环保一线调研。

复工复产初期,中心组织人员分别赴长沙市生态环境局岳麓区分局、长沙市生态环境局雨花区分局、湖南省环保产业协会、航天凯天环保科技股份有限公司等地,针对基层环保工作者业务能力培训的切实需求和现实工作难点展开调研,了解一线环保工作者对于生态环境相关法律条款更新,如何依法行政,垂改后区县生态环境分局如何争取地方政府支持、协同推进生态环保工作等方面遇到了诸多困难。中心基于调研结果、分析整理,形成了调研工作报告,调研工作成果为全省生态环境局长&ldquo;生态文明建设&rdquo;专题培训班的培训课程设置提供了依据。

5.2.2.3紧跟需求,开拓创新,培训项目投标创佳绩

2020年6月16日,参加湖南省生态环境事务中心的湖南省固定污染源排污许可技术培训服务项目的电子投标,中标后举办了8期线下培训,3期线上培训,完成91个行业排污许可证申报与核发视频,3门政策解读及操作演示课程。

紧跟国家、省的生态环境管理部门垂改政策,开发省内地市州级培训,中标长沙市生态环境执法岗位培训班项目。

5.3 服务国家战略

5.3.1服务脱贫攻坚

2020年来自贫困地区的在校生数389人,比2019年减少835人。建档立卡贫困学生数728人,比2019年减少66人。到贫困地区就业的毕业生数420人,比2019年增加268人。为贫困地区群众开展培训技能人数82人,比2019年减少44人。为贫困地区开展技术服务的项目数8个,比2019年新增6个。累计对口帮扶贫困地区学校数1所。

图5-1 服务脱贫攻坚情况


数据来源学院学生处学生基本情况数据统计

5.3.2服务乡村振兴

2020年是全面打赢脱贫攻坚战收官的之年,长沙环境保护职业技术学院坚守初心使命,立足生态环保特色,服务乡村振兴工作,充分利用食品质量与安全食品营养与检测2个涉农专业优势,组织以黄小波、杨志远2名副教授等专家组成科技专家服务团分别赴永州市新田县、郴州市安仁县开展扶贫与乡村振兴工作。2020年3月永州市新田县已成功摘帽。本年度参与乡村产业建设项目数8个,比2019年新增6个,参与乡村文化建设项目数2个,比2019年新增2个。








图5-2服务乡村振兴战略情况统计

数据来源学院组织人事处数据统计

5.3.3服务《中国制造2025

我院专业对接服务《中国制造2025》的新一代信息技术、生物医药、先进节能环保技术与工艺、清洁生产、节水治污等领域,2019服务《中国制造2025》的专业数6个,包括环境信息技术、计算机应用技术、药品生物技术、计算机网络技术、环境监测与控制技术、环境工程技术、清洁生产与减排技术专业、软件信息与服务。

2019年为《中国制造2025》输送高技能人才762人,2020年输送904人。

5.4 服务区域发展

5.4.1服务湖南&ldquo;三高四新&rdquo;战略

学院坚持创新引领开放崛起,通过承接科研项目、技术服务等方式,为湖南打造国家重要先进制造业、具有核心竞争力的科技创新、内陆地区改革开放的高地贡献力量,服务湖南&ldquo;三高四新&rdquo;战略,在推动高质量发展上闯出新路子,在构建新发展格局中展现新作为,在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当,奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。

学院承担的省自科基金项目《基于大规模群体感知的稀疏表示数据收集方法研究》及《&ldquo;2025湖南智造&rdquo;背景下职业教育产教融合机制创新研究》,生态环境部长江中心项目《郴州市长江生态环境保护技术与方案研究》,省生态环境厅专项资金项目《自然保护地核查及重点区域生态状况变化评估》、《自然保护地与生态红线遥感监测重点实验室建设规划》、《湖南省生态环境保护责任规定修订与立法评估》、《湖南省实施<水污染防治法>办法立法调研》、《南山国家公园生态环境调查与评价》、《湖南省尾矿库矿治理技术指南编制》、《长江经济带&ldquo;三线一单&rdquo;实施方案(湖南)》、《湖南省排污权有偿使用和交易实施细则(修订)》等聚焦信息技术、湖南制造、生态环境等战略性新兴产业,推动中部地区崛起和长江经济带发展,且通过产学研合作不断将新技术、新工艺融入教育教学实践中。

5.4.2 服务新兴优势产业链

学院主要对接空气治理技术及应用产品链等新兴优势产业链,学院开设专业中环境监测与控制技术等3个专业服务新兴优势产业,与行业企业企业合作,联合开展人才培养、技术研发、社会服务等。

对接空气治理技术及应用产品链,学院与行业企业联合共建了&ldquo;湖南省环境保护大气挥发性有机污染物监测与控制工程技术中心&rdquo;,工程技术中心的主要任务:立足于我省大气有机污染环境监测和防治工作中迫切需要解决的具体问题,重点开展大气有机污染物监测技术体系研究、大气VOCS的评价指标体系模式及方法研究和大气VOCS污染防治技术研究,2020年共向新兴优势产业链提供技术研发项目26项。

学院还承担了教育部科技发展中心项目《基于生态环境大数据的大气污染溯源模型研究》,湖南省生态环境厅项目《湖南省固定污染源排放许可技术服务项目》、《<湖南省排污权有偿使用和交易管理办法>修订》、《<湖南省排污权有偿使用和交易实施细则>修订》,湖南省环境保护科学研究院项目《常德、邵阳市打赢蓝天保卫战专家团队技术帮扶》等,为我省空气治理技术及应用产品链的发展提供技术支撑。

5.4.3 服务行业企业

2020年与行业企业合作,持续推进我院牵头的&ldquo;教育部环境与食品安全应用技术协同创新中心&rdquo;、&ldquo;湖南省环境保护大气挥发性有机污染物监测与控制工程技术中心&rdquo;、&ldquo;湖南省自然保护地监管政策与技术研究中心&rdquo;、&ldquo;学院环境生物技术研究所&rdquo;4个研发中心的建设工作,面向行业、企业进行技术服务工作。依托学院组建的湖南长沙环院天泰资产管理有限公司,初步建立了科学有效的现代企业法人治理结构。具有湖南省质量技术监督局颁发的计量认证合格证书、湖南省生态环境厅、湖南省经信委颁发的环境监理、清洁生产审核单位资质证书。拥有环评注册工程师、环境监测工持证人员、清洁生产审核师、安全工程师等150余人。本年度与湖南绿通节能环保科技有限责任公司合作《中小企业绿色技术服务》,与湖南继教云科技有限公司合作《环保教育培训云学院网络培训项目》,为湖南省测绘科技研究所合作《基于MECE的县级空间规划指标体系研究&mdash;&mdash;以湖南泸溪县为例》项目等。

本年度,与行业、企业协同,完成清洁生产审核、环境检测、环保竣工验收、环境规划等各类对外技术服务项目的合同金额1371万,到账金额1227万元,合同金额与到账金额均比2019年提升了15%。其中,检测公司签订完成常规检测项目380多项,出具CMA检测报告520余份,全年度经营收入到账金额716万余元,超额完成年初制定的450万元业绩目标;产学研公司签订合同25个,合同金额500万元,到账金额358.4万元;衡阳天溪别苑酒店根据国家疫情防控政策和学院及南岳区疫情防控要求,在做好各项疫情防控措施的情况下,于5月28日正式复工复产,目前接待各类人员4500余人,实现总收入155万余元,不断将新技术产业化,以提升产业、引领产业。

5.4.4 服务社区

学院牵头、湖南省科技厅主管的&ldquo;湖南省环境保护与教育科普基地&rdquo;的科普场馆面向社区和社会开放,线上、线下科普等形式多样的互联网+模式的出现让科普宣传工作更加丰富多彩,本年度较好完成了各项工作任务。

组织参加2020年度生态环境&ldquo;云科普&rdquo;系列活动。组织参加2020年&ldquo;我是生态环境讲解员&rdquo;活动,推荐学院3位师生代表全省参加全国生态环境讲解员评比,我院陈星老师从全国260多名选手中脱颖而出,获得了&ldquo;我是生态讲解员&rdquo;三等奖;陈星、李亚丽两位老师与周伶熙同学荣获&ldquo;百名优秀讲解员&rdquo;称号。组织参加城市守望者&mdash;&mdash;城市生物多样性征集活动,我院选送了15组视频、摄影作品参评。

积极迎接社会公众参观学习。科普馆先后接待西藏山南地区生态环境培训班、湖南省环境监察干部培训班等环保从业者及长郡外国语中学、砂子塘万境小学、环境艺术与建筑系工会等社会公众参观。与院团委联合开展&ldquo;生态文明进学校&rdquo;系列活动,并前往浏阳市唯美高级中学、砂子塘万境第二小学开展生活垃圾分类知识与生态文明内涵宣讲及趣味问答活动,活动内容丰富,形式多样,获得中小学生的一致好评。

组织专任教师形成团队编制生态文明科普知识系列读本,目前已完成《生活垃圾分类知识读本》的文字稿件编制工作,并交由中国环境科学出版社审稿,将在社区、学校发放以宣传环保知识。

5.5 开展技术研发

5.5.1 共建技术创新平台

学院牵头、与行业企业联合共建了&ldquo;教育部环境与食品安全应用技术协同创新中心&rdquo;、&ldquo;湖南省环境保护大气挥发性有机污染物监测与控制工程技术中心&rdquo;、&ldquo;湖南省自然保护地监管政策与技术研究中心&rdquo;、&ldquo;学院环境生物技术研究所&rdquo;等4个技术创新平台,其中应用技术协同创新中心1个、工程技术中心3个,与行业企业联合开展应用技术研发、工艺开发、工程设计等技术创新工作。

5.5.2合作开展技术攻关

学院加强与生态环境部、中国环境监测站、中国环境科学研究所、省生态环境厅、省环保产业协会、长沙华时捷环保科技发展有限公司等行业、企业及科研机构的合作,开展应用技术研发、装备开发、工程设计、技术创新、技术转化、技术应用等,并将新技术、新工艺等融入教育教学工作,实现新技术研发与创新型人才培养同步,取得了较好效果,2020年校企合作获得发明专利数1项、实用新型专利98项。

在科研项目立项方面,已知评审结果中,本年度学院的院外课题立项数总计51项(还有两处未出评审结果),科研经费总计366万元。2020年学院的省教育厅教育科学&ldquo;十三五&rdquo;规划课题立项6项,其中立项重点资助项目1项(全省高职院校立项总计仅5项);省科技厅自然科学基金项目2项,其中面上项目1项(全省高职院校立项总计仅3项),科教联合基金项目1项;省委宣传部与省教育厅联合主管的省社科基金教育学专项课题1项(全省高职院校立项总计仅8项),省社会科学成果评审委员会课题立项3项;省教育厅教学改革研究项目立项9项(比去年增加3);省教育厅科学研究项目立项9项(比去年增加1),立项率均为100%。

同时,学院还承担了生态环境部长江中心决策咨询研究项目《郴州市长江生态环境保护技术与方案研究》、教育部科技发展中心科技项目《基于生态环境大数据的大气污染溯源模型研究》湖南省生态环境厅重大决策咨询项目《湖南省固定污染源排放许可技术服务项目》、湖南省教育厅科学研究项目《洞庭湖垸内沟渠清淤对水生态环境质量变化研究》等。详见表5-1:

表5-12020年学院主要技术研发及服务项目一览表

序号

项目名称

立项部门

项目类别

立项经费

(万元)

1

郴州市长江生态环境保护技术与方案研究

生态环境部长江中心

决策咨询研究项目

10

2

基于生态环境大数据的大气污染溯源模型研究

教育部科技发展中心

科技项目

5

3

湖南省固定污染源排放许可技术服务项目

湖南省生态环境厅

重大决策咨询项目

109

4

自然保护地核查及重点区域生态状况变化评估

湖南省生态环境厅

重大决策咨询项目

50

5

湖南省尾矿库矿治理技术指南编制

湖南省生态环境厅

重大决策咨询研究项目

30

6

长江经济带&ldquo;三线一单&rdquo;实施方案(湖南)

湖南省生态环境厅

重大决策咨询研究项目

20

7

自然保护地与生态红线遥感监测重点实验室建设规划

湖南省生态环境厅

重大决策咨询研究项目

10

8

湖南省生态环境保护责任规定修订与立法评估

湖南省生态环境厅

重大决策咨询研究项目

10

9

湖南省实施《水污染防治法》办法立法调研

湖南省生态环境厅

重大决策咨询研究项目

10

10

南山国家公园生态环境调查与评价

湖南省生态环境厅

重大调查研究项目

10

11

《湖南省排污权有偿使用和交易实施细则》修订

湖南省生态环境厅

重大决策咨询研究项目

7

12

《湖南省排污权有偿使用和交易管理办法》修订

湖南省生态环境厅

重大决策咨询研究项目

6

13

洞庭湖垸内沟渠清淤对水生态环境质量变化研究

湖南省教育厅

科学研究项目

1

14

基于生态安全格局的环洞庭湖城市群时空分异研究

湖南省教育厅

科学研究项目

1

15

珍稀微藻葛仙米的规模化养殖关键技术研究

湖南省教育厅

科学研究项目

1

数据来源:学院科研与对外服务处技术研发及服务项目数据统计表

学院充分发挥智库作用,通过主持编制行业标准、向政府提供对策与建议等方式,参与政府决策咨询服务工作。学院主持编制的国家行业标准《硫酸锌行业清洁生产评价指标体系》已由国家发展和改革委员会、生态环境部、工业和信息化部三部委联合正式发布。同时,学院主持了湖南省地方标准《地理标志产品新田大豆》、《地理标志产品陶岭三味辣椒》等。同时,不断总结提炼科研成果,申报科研成果奖。本年度学院与行业企业、本科院校合作取得湖南省自然科学奖三等奖1项(成果名称《赤泥基钝化剂对重金属污染稻田修复成效研究及安全性评价》)、邵阳市科学技术进步奖三等奖1项(成果名称《雪峰辣菜纯种发酵生产技术及产业化》)。

同时,学院不断将新技术、新标准、新工艺进行知识产权保护,为成果转化作准备。本年度,学院共获得获得发明专利数1项、实用新型专利98项,有效推进成果转化工作。

5.5.3持续推进自科基金项目研究

学院持续推进自科基金项目研究,取得了显著成绩。本年度,学院的省自然科学基金科教联合项目2项,其中面上项目1项(全省高职院校立项总计仅3项),科教联合基金项目1项。此2项自科基金项目分别为《&ldquo;2025湖南智造&rdquo;背景下职业教育产教融合机制创新研究》、《基于大规模群体感知的稀疏表示数据收集方法研究》,在湖南制造、生态环境等领域与行业企业合作推进技术研发,服务于区域社会发展。

6.面临挑战

湖南省生态环境厅高度重视且十分关心学院发展,将学院发展纳入生态环境部和湖南省人民政府联合共建内容,并全力支持学院能力建设,但因基础薄弱,学院在发展中存在办学条件不足等现实困难。

6.1学院办学经费紧张和办学条件不足的状况一直存在

为解决实训及住宿条件严重不足的问题,学院计划建设一栋综合实训大楼和一栋青年教师公寓(1-6楼学生宿舍),总面积约28500平方米,总投资约10707万元。青年教师公寓现已动工,目前,仅安排项目预算1941万元,还存在较大资金缺口。

6.2学院环保干部培训业务和技术服务社会缺乏广度和深度

需要省生态环境厅进一步加强对学院的指导和支持,支持学院承担更多高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才的培养培训和生态环境保护科研项目。

6.3学院办学层次难以适应生态环保事业发展对专业人才的需求

为培养更高层次环保专业人才,需要省教育厅继续支持学院优势专业或整体升格为职业本科。

6.4学院深化教学改革的力度需要进一步加大

一是线上教学管理的手段、方法有待进一步探索与改进,教学信息化条件需进一步改善;二是教学改革的氛围不浓、教师教学改革的积极性有待进一步提高,课程建设的质量与课堂教学的效果有待进一步提高;三是教学管理服务部门的职责有待进一步明确、体制机制有待进一步完善;四是教学团队建设有待推进;五是重点项目建设工作机制有待完善优化。







 7.案例

案例1

抗疫---展现新世纪大学生的风采

在2020年11月30日召开的湖南省抗击新冠肺炎疫情表彰大会上,学院环境工程系刚满十九岁的杜臻作为全省唯一一名在校大学生上台领奖。在950名荣获&ldquo;湖南省抗击新冠肺炎疫情先进个人&rdquo;称号的抗疫英雄大合影中,他青春且稚嫩的笑脸格外引人注目。

杜臻来自学院环境工程系安全技术与管理专业,他是奋战在新冠疫情最前线的先锋&ldquo;战士&rdquo;、2019年度&ldquo;中国大学生自强之星&rdquo;奖学金获得者、中国共青团南京圆梦志愿者服务中心理事会志工委员、北京童年一课助学发展中心在线支教老师、共青团石门县委授予的&ldquo;石门青年五四奖章&rdquo;获得者、石门县疫情防控青年突击队评选的&ldquo;新时代五四好青年&rdquo;。今年疫情期间,因为在前期志愿者服务工作中表现突出,杜臻被团石门县委聘任为&ldquo;疫情防控青年突击队&rdquo;队长,负责组织调度全县近400名青年志愿者参与当地疫情防控工作。那些日子,他走街串巷拿着扩音器对居民们进行防疫宣传,喊到嗓音嘶哑;全副武装在各卡点轮转执勤,寒风冻雨扑面;带领队员募集爱心款和消毒物资,捐赠到抗疫一线;安抚因疫情被迫暂停营业的贷款商户,与商户共情,与政府沟通。抗击疫情期间,他参与志愿服务时长累计1400个小时。

奋战在抗疫一线


在此期间,他一边进行着每日高强度的执勤巡查,一边利用碎片化的时间进行了长达72小时志愿者线上&ldquo;抗疫&rdquo;宣传,并在3月底成功通过在线支教培训考核,成为四川省宜宾市金山村小学六年级的一名云支教老师。一学期结束,他成为了金山村小学线上支教的年级教研组长,在学院各科成绩和综合素质排名均名列班级第一、多科成绩排名专业第一,是环院师生眼中名副其实的学霸。


案例2

停课不停督、停课不停导

为实现疫情防控期间线上教学质量与线下教学质量实质等效,院质量督导办基于疫情防控要求,开拓思维,创新教学质量监控方式与方法,充分发挥院系二级教学督导机制的优越性,联合学院各教学单位完成了一系列与线上教学相匹配的教学评价与教学督导新举措,通过多措并举为学院疫情防控期间的线上教学保驾护航,在&ldquo;停课不停教、停课不停学&rdquo;的基础上,实现了&ldquo;停课不停督、停课不停导&rdquo;。自2月24日开始至6月28日结束,学院进行了为期4个月的线上教学,共涉及课程266门,任课教师353位,行政班级212个,组合课程&bull;教师数达507。线上教学期间,立足于疫情防控总体形势与要求,组织开展了全院范围内线上教学实施情况问卷调查一次;全体线上任课教师教学评价一次;线上主题教学观摩活动一次;院系两级督导委员线上听课、巡课、课后意见交流427人次;精准帮扶提升,针对性教学诊改课程&bull;教师组合13个。

在线教学观摩活动以&ldquo;向线上课堂要质量&rdquo;为主题,历时14天。活动共推荐了14名教师(团队)开展了12场19节次的在线观摩课堂及教学经验分享。活动涉及在线课程14门,学生班级15个,学生600余人。示范教师分别运用了&ldquo;QQ群屏幕分享&rdquo;、&ldquo;腾讯会议&rdquo;、&ldquo;钉钉&rdquo;等不同线上教学方式开展直播教学与经验分享,为全院教师呈现了一堂又一堂精彩纷呈、别开生面的观摩课。活动期间,全院315名专任教师及院系督导委员共聚&ldquo;云&rdquo;,同连&ldquo;线&rdquo;,用&ldquo;教师&rdquo;和&ldquo;学生&rdquo;的双重身份同时观摩体验了示范教师的&ldquo;在线教&rdquo;和学生的&ldquo;在线学&rdquo;。学院领导多次与广大教师一起共同观摩线上教学示范与经验分享并悉心指导观摩工作的开展。

教师团队线上教学经验分享干货满满










案例3

环保宣讲--助力生态文明建设

近年来,长沙环保学院为深入贯彻落实习近平生态文明思想,大力开展生态环保宣讲进学校,进社区活动。学院以环保科普教育基地、环境工程系、团委等部门为主体,以李亚丽、潘琼、赵眉飞、樊晶晶等专家教师团队组成生态环保教育和习近平生态文明思想宣讲队伍,从2016年开始,已经开展宣讲活动进社区,进学校达200余场。

2020年上半年因疫情原因,学院采取线上教学模式,宣讲团以视频方式为广大学生进行了疫情防控、医疗废物处置、垃圾分类等为主题进行了视频讲座。下半年开学后,宣讲团应砂子塘万境二小、浏阳市唯美高级中学等学校邀请,为800余名同学详细讲解了生活垃圾分类知识,并通过互动问答、现场演示、实际操作等多种形式的宣讲手段,充分调动在场同学积极性,同学们的学习兴趣浓厚,参与度极高,现场气氛十分热烈。除此之外,宣讲团还向各学校党员教师宣贯了习近平生态文明思想的内涵,着重介绍了生命共同体及人与自然的关系变化,引发大家的热烈讨论。

这些宣讲活动的开展,是学院坚持以习近平生态文明思想为指导,全面贯彻落实党中央国务院和省委,省政府关于生态环保、垃圾分类工作的决策部署,充分体现了环保教育者的责任和担当,让学生推动家庭,让社区带动社会,圆满完成了以生态文明思想武装教师,用环保科普知识宣传广大学生、群众的目标。

李亚丽老师在浏阳市唯美高级中学进行垃圾分类宣讲

樊晶晶老师为浏阳市唯美高级中学党员教师进行习近平生态文明思想宣讲

宣讲活动中,志愿者带领同学们进行&ldquo;变废为宝&rdquo;手工制作活动








案例4

开展打赢蓝天保卫战专家团队技术帮扶工作

学院作为&ldquo;湖南省大气污染物VOCs监测技术工程中心&rdquo;的牵头单位,在湖南省生态环境厅的大力支持下基本完成VOC分析测试实验室的建设,现承担《湖南省长江经济带重点区域臭氧污染特征解析与控制对策研究(以岳阳市为例)》、《湖南省长江经济带沿江城市臭氧及其前体物污染特征与控制对策研究》等科研项目。

工程中心响应湖南省生态环境厅关于&ldquo;湖南省打赢蓝天保卫战专家团队技术帮扶&rdquo;工作要求,承担传输通道重点城市常德市及一般城市邵阳市专家技术帮扶工作。工作内容以国家和湖南省打赢蓝天保卫战相关工作要求为核心,从四个方面开展工作:一是为两市细化大气污染治理实施方案、排查重点任务进展情况等业务工作提供技术咨询,有效应对重污染天气;二是以挥发性有机物和工业炉窑污染治理为重点,深入工业园区和企业开展调查研究,对地方政府和企业遇到的技术困难和政策问题开展现场帮扶指导;三是结合地方产业结构和污染源特征,针对大气污染防治,特别是重污染天气应对提出对策建议;四是及时总结地方在大气污染防治工作中的经验做法,帮助地方将可复制、可推广的成熟经验和相关措施规范化、制度化,并向其它地方推广。



1 VOCs 现场采样

2 对策建议:常德市打赢蓝天天保卫战专家团队技术帮扶会议







3 现场调研:湖南中泰特种装备有限责任公司VOCs处理系统文丘里洗涤器

4 现场调研:邵阳市连泰鞋业有限公司VOCs收集装置


案例5

积极推进1+X证书试点,大力培养技术技能人才

积极推进1+X证书试点。去年获批建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书试点后,2020年学院积极申报国家第三批1+X证书试点,污水处理、运动营养指导与咨询、粮农食品安全评价、无人机驾驶、呼叫中心客户服务与管理、数字媒体交互设计、界面设计、建筑工程识图、跨境电商B2B数据运营等9个证书试点获批。

助推三教改革。加强&ldquo;双师型&rdquo;教师队伍建设,先后派出27名老师参加1+X获批证书师资培训,不断提高教师的综合素质。开展课证融通,修订证书相关专业人才培养方案,遴选合适教材,将证书考核内容融入课程教学。改革教学方式,增加实训教学比重,邀请专家为考生进行强化训练,全年开展污水处理、建筑信息模型(BIM)、运动营养咨询与指导等职业技能培训3期,410人参训。

精心组织1+X证书考评工作。共组织3个1+X证书的考评工作,339人参考,获证率70%。其中,11月15日,组织污水处理证书考评,174人参考;12月12日,组织运动营养咨询与指导证书考评,100人参考;12月26日,组织建筑信息模型(BIM)证书考评,65人参考。

2020年全国&ldquo;1+X&rdquo;运动营养咨询与指导职业技能等级证书考评现场

2020年全国&ldquo;1+X&rdquo;建筑信息模型(BIM)职业技能等级考试现场

案例6

承担长江经济带&ldquo;三线一单&rdquo;项目

服务湖南&ldquo;三高四新&rdquo;战略

为深入践行习近平生态文明思想,全面落实《中共中央国务院关于全面坚强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的意见》,坚决贯彻&ldquo;共抓大保护,不搞大开发&rdquo;方针,坚持&ldquo;守底线、优格局、提质量、保安全&rdquo;的总体思路,推动长江经济带高质量发展。国家拟建立&ldquo;生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和生态环境准入清单&rdquo;生态环境分区管控体系,提升生态环境治理体系和治理能力现代化水平,推动生态文明建设迈上新台阶。作为长江经济带重要省份及国家一带一路建设积极一环,湖南省成为国家首批长江经济带战略环评&ldquo;三线一单&rdquo;编制工作试点省份。

2017年11月,项目采用国家统筹指导,省市两级梯次编制的工作组织方式,我院作为省环保厅技术支撑单位接到省厅组建省级技术团队任务后,迅速成立了以我院院长刘益贵教授挂帅,郭正教授为技术总负责,孙蕾副院长为技术指导,杨健、郑立国、王艳丽、刘嘉椅、王真真、徐俊宇、张郁婷、李威等涵盖环境工程系、环境科学院、环境监测系及科研处等多部门的专业技术教师团队。团队承担了长江经济带战略环评湖南省省级及长沙、株洲、湘潭三个地市级&ldquo;三线一单&rdquo;水环境质量底线编制工作、湘潭、邵阳、郴州、永州四个市州对口指导工作。除此之外,我院积极响应省厅联合办公要求,积极支持省评估中心各项技术及组织工作。

自2017年11月始,至2020年12月,历时37个月的辛勤工作,湖南省&ldquo;三线一单&rdquo;编制成果经省市对接(6次)、生环部初审、预审、终审,2019年11月,项目顺利通过了院士领衔的专家团队的高度认可,高质量完成了生态环境部交付的工作任务,2020年7月由省政府审议发布并实施,2020年12月市州三线一单通过市州审议并发布实施。

团队成员三年来跑遍了长江干流、湘、资、沅、澧和洞庭湖流域144个工业园区、160余个饮用水源地和高功能水体保护区,通过地市对接实现水环境功能分区落地。完成了湖南省长江经济带战略环评&ldquo;三线一单&rdquo;水环境质量底线、岸线生态环境分类管控编制任务,形成文本、研究报告、矢量数据、管控要求等一系列成果。通过8次省长推进会、26次省厅调度会、76次省级技术团队研讨会,6轮省市对接会议,顺利完成省级编制及市州指导对接工作,有力推进了湖南省&ldquo;三线一单&rdquo;编制工作。在省厅领导下,环院&ldquo;三线一单&rdquo;技术团队钻研创新、甘于奉献、三载努力、终成一图,成就为一只政治过硬、思想过硬、技术过硬、毅力过硬的&ldquo;环保铁军&rdquo;,赢得部、省、市各级部门信任,并多次受到省厅表扬。山西、海南等第二批建设省市所在技术团队前来沟通学习,团队将湖南&ldquo;三线一单&rdquo;编制经验倾囊相授,助力&ldquo;三线一单&rdquo;在国家层面的建设,彰显&ldquo;湖南力量&rdquo;。这有效助推了湖南&ldquo;三高四新&rdquo;战略的实施。

&ldquo;三线一单&rdquo;项目成果应用是适应&ldquo;放管服&rdquo;改革的新型环境空间管制模式和环境保护精细化管理手段;是遵循主体功能区规划落地的重要抓手,为省级空间规划提供了资源环境方面的有力支撑。&ldquo;三线一单&rdquo;管理平台的建成,为各类环境敏感区域梳理甄别、开发边界确定及数据共享、&ldquo;多规合一&rdquo;提供了基础平台。

&ldquo;三线一单&rdquo;团队充分发挥校企合作、岗位育人教学模式,每年带领8~10名学生参与本项目工作,从事资料收集整理、矢量图文编制、现场核查调研、市州对接答疑的多个方面全方位参与,形成了一定的项目引导实践教学模式,项目引导实践教学模式,三年来,团队共培养20余名学生,其中,陈书祥、王志辉等同学被先后评为湖南省高校毕业生百佳党员;罗爱标等同学入职即获得研究生待遇岗位(月薪8~9千元)。

图1湖南省&ldquo;三线一单&rdquo;项目验收会议

图2湖南省&ldquo;三线一单&rdquo;项目成果第5轮市州对接会议


案例7

&ldquo;政校行企&rdquo;协同推进长江经济带生态环境保护工作

2019-2020年,学院在生态环境部科技与财务司的指导下,与生态环境部华南环境科学研究所、湖南有色金属研究院、长沙矿冶研究院有限责任公司合作,承担了由国家长江生态环境保护修复联合研究中心(以下简称长江中心)立项的课题《长江干流及典型城市环境保护综合方案与管理平台研究》中的子项目《郴州市长江生态环境保护技术与方案研究》。作为郴州市长江生态环境保护技术驻点研究单位,两年的时间,以&ldquo;控源减排、改善水质、控制风险、生态恢复&rdquo;为目标,开展湘江上游重金属污染特征研究(郴州市为研究对象),全面梳理区域监测断面基本信息和监测数据(包括国控、省控和市控)、饮用水水源地基本信息(以县级及以上为单位),同时配合生态环境部华南环境保护研究所完成生态环境问题清单、生态环境问题解析报告和生态环境问题解决方案。助力郴州市打好污染防治攻坚战,为湘江上游生态功能得到有效保护、生态用水功能得到保障、生态环境风险得到有效遏制、生态环境质量持续改善提供关键技术支撑。

图1我院李欢博士参加郴州市长江生态环境保护技术与方案研究工作室揭牌仪式



图2   2020年李欢博士参加郴州临武调研


图3长江中心下发的感谢信

图4李欢博士参加研究工作推进会





案例8

服务国家战略-环保督察

2020年是污染防治攻坚战的决胜之年,也是完成污染防治攻坚战阶段性目标任务的&ldquo;交账"之年,为统筹做好疫情防控和经济社会发展工作,主动服务&ldquo;六稳&rdquo;工作,落实&ldquo;六保&rdquo;任务,有序、有力应对臭氧和秋冬季重度污染天气、黄河流域入河排污口污染等问题,根据生态环境部统筹部署和省生态环境厅的整体安排下,按照《关于组织开展夏季臭氧污染防治强化监督帮扶工作的通知》(环办执法函〔2020〕321号)和《2020-2021年蓝天保卫战重点区域秋冬季监督帮扶工作方案》等要求,本年度我院先后派出27人次前往河北、山东、江苏、安徽、湖南等地参加了4轮夏季臭氧污染防治监督帮扶、6轮2020年蓝天保卫战重点区域秋冬季监督帮扶工作,2轮湖南省生态环境厅开展的生态环境保护督察&ldquo;回头看&rdquo;,1轮省生态环境厅开展的危险废物专项大调查大排查、1轮湖南省水利厅组织的张家界大鲵国家级自然保护区水电项目整改销号现场核查,顺利完成了监督帮扶任务。

在环境监督帮扶工作中,始终坚持按照省生态环境厅选准人、立规严、练强功、做好事、重典型的标准组织开展工作。一是选准人:根据省生态环境厅环保督察工作要求,组建了由专业教师、中层干部组成的&ldquo;环保督察专家库&rdquo;。秉承&ldquo;谁派人、谁负责&rdquo;的原则,压实责任,并层层把关、审查,确保了27人次参加监督帮扶的人员政治素养高、业务能力过硬、规矩纪律意识强;二是立规严:开展环保督察前,我院人事部门联合纪检监察室干部对参加环保督察人员开展行前两谈,学习《中央环境保护督察纪律规定》、《生态环境部督察和巡查工作纪律规定》文件精神,强调环保督察纪律;三是练强功:环保督察坚持&ldquo;先培训再上岗&rdquo;原则,在督察前,严格督促相关人员参加省生态环境厅组织的专项环保督察岗前业务培训,培训率达100%;四是做好事:督察人员分成若干工作小组分派到各地参与环保督察工作,实行组长负责制,在帮扶前建立微信工作群,发扬业务专长,配合组长在现场调查、取样、资料整理等方面开展监督帮扶工作;五是重典型:在省级生态环境保护督察&ldquo;回头看&rdquo;工作中,我院离退休党总支书记王朝兴同志、环保职教集团办公室副主任阮章韬、专任教师罗玲、陈立伟、干事杨武5名同志,严格遵守督察工作纪律,工作负责,服从大局,长时间连续奋战在督察一线,表现突出,与督察组其他成员一起团结协作,较好地完成了各项工作任务,受到湖南省环境保护督察工作领导小组办公室通报表扬,尤其是离退休党总支书记王朝兴同志,连续3次参加环保督促,体现了一名中层干部的担当与责任;在2020年臭氧污染防治和秋冬季监督帮扶工作中,我院环保职教集团办公室主任陈中新、继续教育学院环保干部职工培训中心学员管理部部长王朝明表现突出,被省厅评为为&ldquo;先进个人&rdquo;。

环保工作任重而道远,我们要继续发扬斗争精神,勇于担当,积极投身监督帮扶工作,为打赢蓝天保卫战做出新的贡献。

保督察-排污采样

白天工作,晚上加班加点整理资料

王朝兴同志组织组员在张家界大鲵国家级自然保护区水电项目整改销号现场核查






案例9

企业在现代学徒制育人工作中主体地位之实现

2018年8月,长沙环境保护职业技术学院获批为教育部第三批现代学徒制试点单位。力合科技(湖南)股份有限公司(简称力合科技)作为试点合作方,以环境监测与控制技术专业为依托,与学院共同开启中国特色现代学徒制人才培养模式改革探索。

(1)企业的董事长、总经理、副总经理以及人事、生产、技术、研发、营销等各个部门的主管、骨干几乎全员参与现代学徒制合作育人工作。

(2)企业参与了招生招工、课程教学、过程管理、学徒鉴定等人才培养全过程,切实开展了合作育人的过程实施及教学管理。

(3)企业从人员、资源等方面全方位投入,不仅安排18位企业骨干担任教学导师,还投入了价值270多万元的先进仪器设备共建了智能环境监测技术实训室(图1),并以现金支票方式捐赠100万元(图2)进行助学。

通过试点合作,双方共同打造了现代学徒制&ldquo;七双&rdquo;模式。在试点过程中,力合科技从人员、实施、管理、物资等方面全员、全程、全方位投入,有效补齐了试点专业办学条件短板,高度诠释了其合作育人的主体地位。

1智能环境监测技术实训室(水站、气站)

2企业捐赠现金100万元助学

案例10

三教改革:教师之以赛促教,提升教学效能

以《水处理技术》课程改革为契机,通过参与&ldquo;系、校、省、国&rdquo;四级教师教学能力竞赛,转变教学理念,增强创新意识,打造教学团队,努力构建高效课堂,全面培养学生核心素养,提升教学效能,获湖南省&ldquo;课程思政说课&rdquo;教学能力竞赛一等奖和全国职业院校技能大赛教学能力竞赛一等奖,指导学生获全国职业院校技能大赛水环境监测与治理赛项三等奖。

三教改革:教材之校企、校校共商共建共用

教材建设以校企合作、校校合作为组织形式,突出环保高职教育特色,注重职业核心能力培养,力求表现形式新颖,并与国家级专业教学资源库、省级在线开放课程、虚拟仿真平台等信息化教学资源相结合,开发相互融合,互为补充的新形态一体化教材,其中《清洁生产审核》教材获评2020年湖南省职业教育优秀教材,全国环保行指委推荐参评首届全国教材建设奖。

三教改革:教法之实践出真知,协作共成长

借助北控水务产教融合学院平台,运用现代信息技术,探索实践性、开放性和职业性的教学过程和方法。


附录

表1学生发展-

序号

指标

单位

2019


2020

1

毕业生人数

2786

2712

其中:就业人数

2381

2161

2

毕业生就业去向:

&mdash;



A类:留在当地就业数

1690

1576

B类:到西部地区和东北地区就业人数

71

78

C类:到中小微企业等基层服务人数

2110

2012

D类:到500强企业就业人数

45

50

3

就业率

85.46

91.25

4

理工农医类专业相关度

74.16

75.4

5

月收入

3719

3735

6

自主创业比例

0.75

0.81

7

雇主满意度

100

98.2

8

毕业三年职位晋升比例

52.41

54.63

9

母校满意度

94.84

97.57 95.57




表2办学条件

序号

指标

单位

2019

2020

1

生均教学科研仪器设备值

元/生

8426.31

7072.93

2

生均教学及辅助、行政办公用房面积

m2/生

16.84

15.04

3

生均校内实践工位数

个/生

0.79

0.7

4

年生均财政拨款水平

10903.3

9918.77

其中:年生均财政专项经费

6258.45

5258.42

5

企业提供的校内实践教学设备值

万元

276.6

27.69

6

年生均校外实训基地实习时间

人时

67.22

55.59

7

生均企业实习经费补贴

385


其中:生均财政专项补贴

0


8

生均企业实习责任保险补贴

20

20

其中:生均财政专项补贴

0

0

9

主要办学经费来源():
省级(&radic;)             地市级()
行业或其他()        其他()




















表3教育教学

序号

指标

单位

2019年

2020年

1

教职员工额定编制数

662

662

在岗教职员工数

571

616

其中:专任教师总数

319

358

2

生师比

&mdash;

17

15.54

3

双师素质专任教师比例

64.3

56.15

4

高级专业技术职务专任教师比例

33.5

35

5

企业兼职教师课时总量

课时

14458

14445

年支付企业兼职教师课酬

867480

794000

其中:财政专项补贴

10000

0

6

教学计划内课程总数

660

576

其中:线上开设课程数

28

201

线上课程课均学生数

317

168

7

教学满意度

(1)思想政治课

调研课次

课次

一年级
1275

二年级
1509

满意度

94.6

91.05

(2)公共基础课(不含思想政治课)

调研课次

课次

4557

654

满意度

93.3

94.05

(3)专业课教学

调研课次

课次

9983

17811

满意度

95.45

94.8



表4:科研与社会服务

序号

指标

单位

2019年

2020年

备注

1

技术服务到款额

万元

814

1074.4



技术服务产生的经济效益

万元

2676.9

1304.7

提供产生经济效益的企业出具的证明、并盖财务章

2

纵向科研经费到款额

万元

473

631


3

技术交易到款额

万元

1238

35


4

非学历培训服务

人日

33155

13793


其中

技术技能培训服务

人日

22241

10355


新型职业农民培训服务

人日




退役军人培训服务

人日




基层社会服务人员培训服务

人日




非学历培训到款额

万元

687

477.17























表5:国际交流

序号

指标

单位

2019年

2020年

备注

1

国(境)外人员培训量

人日

0


&mdash;&mdash;

2

专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间

人日

200



3

开发并被国(境)外采用的专业教学标准数

0


填报格式:开发&times;&times;标准被&times;&times;、&times;&times;采用(该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用的);须逐一列出,否则数据无效。

开发并被国(境)外采用的课程标准数

0


4

国(境)外技能大赛获奖数量

0


填报格式:&times;&times;(姓名)在&times;&times;(大赛名),获&times;&times;奖;须逐一列出,否则数据无效。

5

国(境)外办学点数量

0


填报格式:&times;&times;年,在&times;&times;(国家或地区全称),设立&times;&times;(办学点全称);须逐一列出,否则数据无效。